Uncertainty and Community of Philosophical Inquiry: From thinking locally to acting globally

Resumen

Hay pocas cosas de las que podamos estar seguros, pero el mantra que aparece en los periódicos y en la televisión mientras vemos cómo se desarrolla ante nuestros ojos el malestar político y mientras el cambio climático avanza a buen ritmo, es que vivimos en tiempos inciertos. Esta afirmación de que vivimos en tiempos inciertos es algo de lo que podemos estar seguros. La imprevisibilidad y la falta de control son inquietantes para todos, pero podría decirse que lo son aún más para los niños. Este artículo propone que la incertidumbre no tiene por qué ser negativa en todos los casos. Sugiere que la incertidumbre conduce al crecimiento cognitivo al encontrar la disonancia y la asimilación y acomodación de nuevas ideas. Postula que las aulas son un microcosmos de la sociedad y, en este contexto tan local, los niños pueden conocer la filosofía práctica en forma de Comunidad de Investigación Filosófica (CoPI). En el artículo, se argumenta que CoPI podría ser un enfoque útil para ayudar a los niños no sólo a enfrentar sino también a acoger la incertidumbre. La estructura predecible que ofrece CoPI ofrece un elemento de certeza y control para los participantes. Además, fomenta la apertura de mente y la comodidad ante el desacuerdo por su propia estructura. El artículo destaca la importancia de las relaciones y la voz de los niños e indica cómo se fomentan en CoPI. El artículo concluye que al fomentar el diálogo filosófico con sus pares, se facilita un crecimiento cognitivo que podría decirse que genera compasión y una forma de estar en y con el mundo. El artículo plantea la posibilidad de que el pensamiento filosófico y colaborativo en el contexto local del aula pueda conducir a una acción global por parte de los participantes, pero que esto requiere que se tome en serio a los niños y su participación deliberativa.