Reason and response-ability

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/2965-1557.036.e202431541

Abstract

This article was first presented in the Think Global, Act Local Congress in 2023. I argue for the radical role of the arts in changing the very meaning and purpose of education, from the efficient transmission of knowledge from teachers of one generation to students of the next, to an endless journey of discovery on which teachers and students are embarked together, driven not by a humanistic ideal of progressive improvement but by a passion to seek the truth of what is real and present in the world. Instead of educating students in the subjects of art, here it is the practices of art that educate. In this journey students are brought into an ongoing dialogue with the world itself, affording the possibility to attend to the things or beings to be found there, to answer to their presence, and to explore the conditions of coexistence with them. I present the concepts of response-ability and undercommons, and highlight their effects on the effective construction of democracy and sustainability.

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Author Biographies

Tim Ingold, Universidade de Aberdeen, Escócia

Professor Emérito de Antropologia Social na Universidade de Aberdeen, membro da Academia Britânica e da Sociedade Real de Edimburgo. Autor de diversas obras de grande influência na antropologia contemporânea, como Evolução e Vida Social (2019), Linhas (2019), Fazer (2022), Estar Vivo (2015), Antropologia e/como Educação (2020).

Cauê Krüger, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Doutor em Sociologia e Antropologia (UFRJ), Mestre em Antropologia Social pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), bacharel em Artes Cênicas pela Faculdade de Artes do Paraná (FAP), graduado e licenciado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Docente do PPGARTES - UNESPAR. Coordenador da Especialização em Antropologia Cultural e professor da Licenciatura e do Bacharelado em Ciências Sociais da PUCPR.

Zoy Anastassakis, Escola Superior de Desenho Industrial (Esdi/Uerj)

Graduada em Design pela Escola Superior de Desenho Industrial (Esdi/Uerj). Mestre e Doutora em Antropologia pelo Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social do Museu Nacional (UFRJ).  Professora Adjunta da Esdi, onde coordena o Laboratório de Design e Antropologia (LaDA). Pesquisadora Associada à Research Network for Design Anthropology e ao Centro em Rede de Investigação em Antropologia (CRIA).

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Published

2024-06-04

How to Cite

Ingold, T., Krüger, C., & Anastassakis, Z. (2024). Reason and response-ability. Revista De Filosofia Aurora, 36, e202431541. https://doi.org/10.1590/2965-1557.036.e202431541

Issue

Vol. 36 (2024)

Section

Think Global, Act Local: Philosophy, Education, and Environmental Challenges

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