Humor na Escola

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/psicolargum.37.97.AO05

Palabras clave:

Educação, psicologia, humor, legislação educacional.

Resumen

O presente artigo analisa o humor na escola e sua perspectiva de ampliação dadas as contribuições que ele pode promover tanto no que tange à aprendizagem quanto em relação à socialização. A construção do artigo parte de uma apresentação das teorias tradicionais e contemporâneas do humor como propõem Provine (2000) e Morrall (1987). A inserção do humor na educação se dá pela previsão na Constituição Federal de 1988 e das principais legislações que reafirmam os propósitos de desenvolvimento pleno da pessoa e da cidadania pela vida da educação. A cidadania possui o elemento civil, trazido por Marshall (1967) e Freire (1979) propõe uma educação libertadora, em que o humor se encaixa como possibilidade de liberdade de expressão e de incremento de desempenho cognitivo como apresentam estudos randomizados citados realizados na Índia (Sambrani; Mani; Almeida; Jakubovski, 2014) e em Israel (Ziv, 1988). A revisão bibliográfica permitiu embasar as considerações finais no sentido de que a promoção do humor em sala de aula pode trazer diversos benefícios no que se refere aos objetivos da educação, dentre eles a aprendizagem e a socialização.

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Biografía del autor/a

Fernando Botto Lamóglia, PUCPR

Doutorando em educação (PUCPR), Mestre em Educação (PUCPR), Especialista em Saúde Mental, Psicopatologia e Psicanálise (PUCPR), Especialista em Direito e Negócios Internacinais (UFSC), Psicólogo (UFPR) e Advogado (PUCPR).

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Publicado

2020-02-11

Cómo citar

Lamóglia, F. B., & Boneti, L. W. (2020). Humor na Escola. Psicologia Argumento, 37(97), 367–386. https://doi.org/10.7213/psicolargum.37.97.AO05

Número

Vol. 37 Núm. 97 (2019)

Sección

Artigos

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