Maturidade profissional como diagnóstico de necessidades de educação para carreira
DOI:
https://doi.org/10.7213/psicolargum.37.97.AO03Palavras-chave:
educação para a carreira, escolha de carreira profissional, ensino médio, adolescentesResumo
Os adolescentes, como tarefa de desenvolvimento, necessitam tomar decisões relativas aos estudos e ao trabalho, o que requer informações e maturidade. Assim, o objetivo deste estudo foi o de descrever a maturidade profissional em um grupo de adolescentes, e a partir desse diagnóstico refletir sobre as necessidades de Educação para a Carreira. Participaram do estudo 220 alunos do último ano do ensino médio (regular e técnico), com idade entre 16 e 20 anos. Os instrumentos utilizados foram: o Questionário de identificação, para registro as variáveis sociodemográficas; o Questionário de Educação para a Carreira, para identificação das necessidades de educação a carreira e o diagnóstico da maturidade; o Teste de Fotos de Profissões (BBT-Br), para o levantamento da produtividade nas escolhas de atividades ocupacionais. Os dados foram coletados em sala de aula, em duas escolas públicas de ensino médio. A comparação dos dados foi feita por meio do teste t para amostra independentes. Os resultados não apontaram diferenças na maturidade em função das variáveis investigadas. Os alunos com maior maturidade apresentaram interesses mais amplos e diversificados, um bom sinal para a adaptação ao mundo do trabalho volátil. Porém, o conjunto da amostra apresentou baixa exploração das fontes de informações e de atividades que poderiam propiciar um maior contato com a realidade, sinalizando pistas para intervenção com base em conteúdos expressos nos itens pontuados abaixo da média, que requerem estratégias de Educação para a Carreira, com vistas à ativação de conhecimentos, habilidades e atitudes na educação básica.
Downloads
Referências
Achtnich, M. (1991). O BBT-Teste de Fotos de Profissões: método projetivo para a clarificação da inclinação profissional. Trad. José Ferreira Filho. São Paulo: CETEPP.
Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa. (2012). Critério de Classificação Econômica Brasil. Recuperado de http://www.abep.org/novo/Content.aspx?ContentID=301
Aguillera, F. (2013). Projeto de vida e preparação para a carreira de jovens aprendizes: Da realidade à intervenção (Tese de doutorado não publicada). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, SP.
Balbinotti, M. A. A., & Tétreau, B. (2006a). Questionário de educação à carreira: Propriedades psicométricas da versão brasileira e comparação transcultural. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 7(2), 49-63. Retirado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902006000200006
Bae, S.-M. (2017). An analysis of career maturity among Korean youths using latent growth modeling. School Psychology International, 38(4), 434–449. https://doi.org/10.1177/0143034317709527
Babarovic, T., & Sverko, I. (2016). Vocational Development in Adolescence: Career construction, Career Decision-Making Difficulties And Career adaptability of Croatian High School Students. Phimenjena Psihologija, 9 (4), 429-448.
Balbinotti, M. A. A., & Tétreau, B. (2006b). Níveis de maturidade vocacional de alunos de 14 a 18 anos do Rio Grande do Sul. Psicologia em Estudo, 11(3), 551-560. Retirado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722006000300011&lng=en&nrm=iso&tlng=pt. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722006000300011.
Cattani, B. C., & Teixeira, M. A. P., & Ourique, L. R. (2016). Maturidade de carreira e nível socioeconômico em estudantes do ensino médio. Gerais : Revista Interinstitucional de Psicologia, 9(1), 67-77. Recuperado em 17 de outubro de 2019, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-82202016000100006&lng=pt&tlng=pt.
Cericatto, C., Alves, C. F., Patias, N. D. (2017). A Maturidade para a Escolha Profissional em Adolescentes do Ensino Médio. Revista de Psicologia da IMED, 9 (1), 23-37.
Černja I., Šverko I., & Babarović T. (2018) Career Maturity Indicators in Adolescence: Convergence of Different Measures. In: Cohen-Scali V., Rossier J., Nota L. (eds) New perspectives on career counseling and guidance in Europe. Springer, Cham
Heo, G., & Kim, T. (2016). Autoregressive Cross-Lagged Modeling of the Reciprocal Longitudinal Relationship Between Self-Esteem and Career Maturity. Jorunal of Carrer Development, 43(3), 273-288.
Herr, E. L. (2001). Career development and its practice: A historical perspective. Career Development Quarterly, 49(3), 196-211. DOI: 10.1002/j.2161-0045.2001.tb00562.x
Hoyt, K. B. (2005). Career education as a federal legislative effort. In K. B. Hoyt (Org.), Career education: History and future (pp. 3-74). Oklahoma City, OK: National Career Development Association.
Junqueira, M. L., & Melo-Silva, L. L. (2014). Maturidade para a escolha de carreira: estudo com adolescentes de um serviço-escola. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 15(2), 187-199. Recuperado em 13 de outubro de 2019, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902014000200009&lng=pt&tlng=pt.
Karacan-Ozdemir, N. (2019). Associations between career adaptability and career decision-making difficulties among Turkish high school students. International Journal for Educational and Vocational Guidance. 19 (3), 475-495.
Kim, M. (2014). Family background, students’ academic self-efficacy, and students’ career and life success expectations. International Journal for the Advancement of Counselling,36(4), 395–407.
Lassance, M. C. P., Paradiso, A. C., & Silva, C. B. (2011). Terceira demanda-chave para a orientação profissional: Como ajudar o indivíduo a desenvolver sua carreira? Enfoque desenvolvimentista e evolutivo. In M. A. Ribeiro & L. L. Melo-Silva (Orgs.), Compêndio de orientação profissional e de carreira: Perspectivas históricas e enfoques teóricos clássicos e modernos (Vol. 1, pp. 135-166). São Paulo, SP: Vetor.
Marland, S. P. (1972). Career education: A handbook for implementation. Washington, DC: U. S. Department of Health Education and Welfare.
Mohammad, J. (2016). Career maturity among university students in Jordan: The case for social studies. Australian Jorunal of Carrer Development, 25 (3), 110-1116.
Munhoz, I.M. S., Melo-Silva, L. L., Audibert, A. (2016). Educação para a carreira pistas para intervenções na educação básica. In Orientação Vocacional e de Carreira em Contextos Clínicos e Educativos. Porto Alegre: Artmed.
Neiva, K. M. C. (1999). Escala de Maturidade para a Escolha Profissional (EMEP): Manual. São Paulo, SP: Vetor.
Noce, M. A. (2008). O BBT-Br e a maturidade para a escolha profissional: Evidências empíricas de validade (Tese de doutorado não publicada). Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, SP.
Patton, W., & Lokan, J. (2001). Perspectives on Donald Super’s Construct of Career Maturity. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1(1/2), 31-48. Retirado de https://link.springer.com/article/10.1023%2FA%3A1016964629452. DOI:10.1023/A:1016964629452.
Super, D. E. (1983). Assessment in career guidance: Toward truly developmental counseling. Personnel and Guidance Journal, 61(9), 555-562.
Super, D. E. (1985).Coming of age in middletown: careers in the making. American Psychologist, 40, 405-414.
Super, D. E. (1990). The life-span, life-space approach to career development. In D. Brown, L. Brooks & Associates (Eds.), Career choice and development (2nd ed., pp. 197-261). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Talib, J. A., Salleh, A., Amat, S., Ghavifekr, S., Ariff, A. M. (2015). Effect of career education module on career development of community college students. International Journal for Educational and Vocational Guidance. 15(1), 37-55. https://doi.org/10.1007/s10775-014-9279-x
Ulas, O. & Yildirim, I. (2015). Predictors of Career Maturity among High School Students. Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-Hacettepe University Journal Of Education, 30 (2), 151-165.
Zahra, S. T. & Malik, A. A. (2018). Relationship between Self-concept and Career Maturity in Pakistani High School Students. Bahria Journal of Professional Psychology
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O autor transfere, por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:
- Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
- Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
- A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
- Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
- Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
- Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
- Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
- Traduzir para qualquer idioma.
- Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
- Distribuir.
- Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
- Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
- Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
- Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
- Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
- Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas.
- Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
- Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
- A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
- Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
- O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.
