Ensino Religioso e a gestão educacional: uma análise a partir da ética complexa de Edgar Morin

Autores/as

  • Célia Smarjassi

DOI:

https://doi.org/10.7213/revistapistispraxis.06.002.ds06

Palabras clave:

Ética. Gestão. Solidariedade. Complexidade. Ensino Religioso.

Resumen

Este trabalho busca desenvolver uma reflexão sobre a gestão do Ensino Religioso na condição pós-moderna na qual a relação com o divino não seja mais pautada pelo medo, pela superstição e, principalmente, pelo fundamentalismo e pela violência, mas pelo princípio ético da solidariedade, do respeito, do reconhecimento mútuo e da tolerância. Elencar desafios impostos à gestão escolar, sobretudo na complexidade do contexto atual, representa um problema ainda maior quando se busca promover um ensino público de qualidade que respeite as diferenças culturais, religiosas e individuais dos educandos, sem, contudo, recair numa orientação para valores. Essa eta exige do gestor mais do que competência técnica e política: exige competência humana, responsabilidade social e liderança como serviço. Gerir a disciplina Ensino Religioso em uma escola laica e plural requer do gestor um cuidado especial com as regras de convivência social e democrática, buscando fundamentos, princípios e rumos que norteiem a prática desse componente curricular de modo a alcançar a equidade entre os atores envolvidos dentro da instituição escolar. Com base nos pressupostos da Teoria da Complexidade, nossa reflexão sobre o ER parte de uma perspectiva dialógica de compreensão do ER. O enfoque da ética complexa será priorizado em nossa análise crítica sobre a gestão educacional do ER. A metodologia utilizada baseia-se na pesquisa bibliográfica.#]

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Citas

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Publicado

2014-09-13

Cómo citar

Smarjassi, C. (2014). Ensino Religioso e a gestão educacional: uma análise a partir da ética complexa de Edgar Morin. Revista Pistis & Praxis, 6(2), 497–519. https://doi.org/10.7213/revistapistispraxis.06.002.ds06

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2014): Ensino Religioso

Sección

Dossiê

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