Percepción de los profesores sobre genes y ambiente: una revisión de alcance

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/psicolargum.41.114.AO12

Resumen

Este estudio realizó una revisión de alcance con el objetivo de mapear evidencias sobre cómo los profesores perciben cuestiones relacionadas con la genética del comportamiento, como cuestiones sobre la importancia de los genes y del ambiente para la expresión del comportamiento humano. Secundariamente, se investigaron relaciones indirectas con la genética del comportamiento, como cuestiones epistemológicas, por ejemplo, percepción de profesores sobre teoría de la evolución y naturaleza de la ciencia. Se realizaron búsquedas en los buscadores: Springerlink, PsycInfo, Science Direct y Web of Science y se obtuvieron 4046 artículos, de los cuales 17 fueron elegidos para la lectura final. Para mapear las evidencias, los artículos se dividieron en 7 artículos que se relacionan directamente con la percepción de profesores sobre genes y ambiente y 10 artículos que se relacionan indirectamente, es decir, que dan base epistemológica para la discusión. Se resumieron las informaciones en tablas y se realizaron análisis de Clasificación Jerárquica Descendente (CHD) y Nube de Palabras. Los resultados apuntan que, en general, los profesores tienden a estar de acuerdo en que tanto los genes como el ambiente son importantes para la comprensión del comportamiento humano, pero algunos artículos demuestran que la aceptación de la teoría de la evolución es baja y que se relaciona negativamente con la creencia religiosa. La CHD de los siete artículos apuntó cinco clases: "Influencia genético-ambiental"; "Enseñanza de contenido sensible"; "Educación de precisión"; "Mindset, Nature y Nurture"; "Ítems sobre genes y ambiente". La CHD de los 10 artículos apuntó cuatro clases: "Experiencia en enseñar"; "Medición y aceptación del contenido científico"; "Evidencias científicas, leyes y teorías"; "Tecnología e igualdad de género".

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Publicado

2023-09-25

Cómo citar

Guerreiro, C., Antonelli-Ponti, M., & Versuti, F. M. (2023). Percepción de los profesores sobre genes y ambiente: una revisión de alcance. Psicologia Argumento, 41(114). https://doi.org/10.7213/psicolargum.41.114.AO12

Número

Vol. 41 Núm. 114 (2023): Revista Psicologia Argumento

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