Habilidades sociais e situações interpessoais difíceis por estudantes universitários

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7213/psicolargum.41.113.AO01

Palabras clave:

habilidades sociais, universitários, relações interpessoais

Resumen

O desenvolvimento de habilidades sociais na educação superior tem sido uma questão abordada de maneira introdutória em termos de estudos e intervenções, haja vista que as ações pedagógicas não são planejadas para sua promoção. O objetivo do estudo foi identificar como calouros resolvem problemas em situações consideradas difíceis no ambiente acadêmico e como esta resolução se relaciona aos repertórios de habilidades sociais. Participaram 10 estudantes do curso de Psicologia de uma universidade pública do Rio de Janeiro, sendo cinco do sexo feminino e idades entre 19 e 23 anos (M= 24,97; DP= 5,04). Utilizou-se o Inventário de Habilidades Sociais e três situações interpessoais hipotéticas. Os dados mostraram resultados abaixo da média em Resolução de Problemas Sociais e bons escores no Inventário de Habilidades Sociais. Foi possível verificar que os calouros, em seu primeiro ano de graduação, sentem dificuldades, principalmente em Conversação e Desenvoltura Social e na Tomada de Decisões. Sugere-se que programas institucionais sejam oferecidos para propiciar melhor ambientação e adaptação dos alunos criando um clima mais motivador e confortável.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Rebecca Sterchele, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Psicóloga graduada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Adriana Benevides Soares, Universidade Salgado de Oliveira e Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Titular do programa de Pós-gradução em Psicologia (mestrado e doutorado) da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) e professora Titular do Departamento de Cognição e Desenvolvimento e do programa de Pós-gradução em Psicologia Social (mestrado e doutorado) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Psicóloga pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade de Paris XI, doutora em Psicologia Cognitiva pela Universidade de Paris XI (1995) e Pós-doutora pela Universidade Federal de São Carlos.

Marcia Cristina Monteiro, Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro

Professora Titular de Psicologia na graduação e pós-graduação na União Nacional das Instituições de Ensino de São Paulo (UNIESP), atua na Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro, na área de Psicologia Clínica e atuou como Psicóloga Educacional na Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias.

Citas

Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa (2018). Critério Brasil. Recuperado de http://www.abep.org

Ateş, B. (2015). Perception of The Social Supports Predict of Assertiveness in University Students. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 70 -86. doi: 10.19126/suje.430095

Bandeira, M., & Quaglia, M. A. C. (2005). Habilidades sociais de estudantes universitários: identificação de situações sociais significativas. Interação em Psicologia, 9(1), 45-55. doi: 10.5380/psi.v9i1.3285

Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.

Del Prette, A., & Del Prette, Z.A.P. (2017). Psicologia das habilidades sociais na infância: Teoria e prática. Vozes Limitada, Petrópolis.

Del Prette, Z. A. P. & Del Prette, A. (2001). Psicologia das relações interpessoais. Vivências para o trabalho em grupo. Petrópolis: Vozes.

D'Zurilla, T. J., & Nezu, A. M. (1990). Development and preliminary evaluation of the Social Problem-Solving Inventory. Psychological Assessment: A Journal of Consulting and Clinical Psychology, 2(2), 156-163. doi: 10.1037/1040-3590.2.2.156

Gerk, E., & Cunha, S. M. (2006). As habilidades sociais na adaptação de estudantes ao ensino superior. In M. Bandeira, Z. A. P. Del Prette, & A. Del Prette, (Orgs.), Estudos sobre habilidades sociais e relacionamento interpessoal (pp. 199-216). São Paulo: Casa do Psicólogo.

Gomes, G., & Soares, A. B. (2013). Inteligência, habilidades sociais e expectativas acadêmicas no desempenho de estudantes universitários. Psicologia: Reflexão e Crítica, 26(4), 780-789. doi:10.1590/s0102-79722013000400019

Leite-Salgueiro, Nunes, & Caldas (2018). Análise das habilidades sociais de um grupo de estudantes universitários: bom repertório e desempenho socialmente competente. Educação em Debate, 40(75), 76-89. Recuperado de http://www.periodicosfaced.ufc.br/index.php/educacaoemdebate/article/viewFile/553/346

Maia, D. S., & Lobo, B. O. M. (2013). O desenvolvimento da habilidade de solução de problemas interpessoais e a convivência na escola. Psicologia em Revista, 19(1), 17-29. doi: 10.5752/p.1678-9563.2013v19n1p17

Manee, F. M., Khoiee, S. A., & Eghbal, M. K. (2015). Comparison of the efficiency of self-awareness, stress management, effective communication life skill trainings on the social and academic adjustment of first-year students. Research in Psychology and Behavioral Sciences, 3(2), 18-24. doi: 10.1146/10.12691/rpbs-3-2-1.

Matias, R. de C., & Martinelli, S. de C. (2017). Um estudo correlacional entre apoio social e autoconceito de estudantes universitários. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 22(1), 15-33. doi: 10.1590/s1414-40772017000100002.

Martini, M. L., & Del Prette, Z. A. P. (2005). Atribuições de causalidade e afetividade de alunos de alto e baixo desempenho acadêmico em situações de sucesso e de fracasso escolar. Interamerican Journal of Psychology, 39(3), 355-368. doi: 10.5380/psi.v6i2.3302

Monteiro, M. C., & Soares, A. B. (2017). Concepções de estudantes sobre resolução de problemas e automonitoria. Psicologia Escolar e Educacional, 21(2), 333-341. doi: 10.1590/2175-3539201702121124

Pereira, A. S., Dutra-Thomé, L., & Koller, S. H. (2016). Habilidades sociais e fatores de risco e proteção na adultez emergente. Psico, 47(4), 268-278. doi: 10.15448/1980-8623.2016.4.23398.

Pereira-Guizzo, C. de S., Prette, A. Del, Prette, Z. A. P. Del, & Leme, V. B. R. (2018). Programa de habilidades sociais para adolescentes em preparação para o trabalho. Psicologia Escolar e Educacional, 22(3), 573-581. doi:10.1590/2175-35392018035449

Ramos, C. C., Costa, T. D., & Feitosa, I. O. (2017). Mapeamento de incoerências entre competências estabelecidas na formação do psicólogo organizacional e as requeridas pelo mercado de trabalho. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 17(2), 114-120. doi: 10.17652/rpot/2017.2.12866.

Ranjbar, M.; Bayani, A. A., & BayanI, A. (2013). Social Problem-Solving Ability Predicts Mental Health Among Undergraduate Students. International Journal of Preventive Medicine, 4(11), 1337–1341. Recuperado de https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24404372/

Santos, Z. A., & Soares, A. B. (2020). O Impacto das Habilidades Socioemocionais na Resolução de Problemas em Universitários de Psicologia. Ciencias Psicológica, 14, e2228. doi: 10.22235/cp.v14i2.2228

Soares, A. B., & Del Prette, Z. A. P. (2013). Guia teórico-prático para superar as dificuldades interpessoais na universidade. Rio de Janeiro: Appris.

Soares, A. B., Monteiro, M. C. L., Souza, M. S., Maia, F. A., Barros, R. S. N., & Medeiros, H. C. P. (2019). Situações Interpessoais Difíceis: Relações Preditivas entre Habilidades Sociais e Coping na Adaptação à Universidade. Psicologia: Ciência e Profissão, 39, e183912. doi: 10.1590/1982-3703003183912

Descargas

Publicado

2023-06-30

Cómo citar

Sterchele, R., Benevides Soares, A., & Monteiro, M. C. (2023). Habilidades sociais e situações interpessoais difíceis por estudantes universitários. Psicologia Argumento, 41(113). https://doi.org/10.7213/psicolargum.41.113.AO01

Número

Vol. 41 Núm. 113 (2023): Revista Psicologia Argumento

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

O autor transfere, por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.