Síndrome de Down: influências na interação mãe-bebê

Autores/as

  • Tahena Silva Ferreira Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Campus Bauru. http://orcid.org/0000-0002-6089-9498
  • Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Campus Bauru.
  • Bárbara Camila de Campos Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Campus Bauru.

DOI:

https://doi.org/10.7213/psicolargum.36.94.AO01

Palabras clave:

Interação mãe-bebê, Síndrome de Down, Desenvolvimento Atípico.

Resumen

O nascimento de um bebê com Síndrome de Down (SD) irá exigir um processo de adaptação mais intenso por parte dos pais, especialmente pela mãe, o que pode impactar na maneira com que ela se relaciona com seu bebê. A escassez de estudos que avaliem a interação entre mãe e filho nessa condição apontam para a relevância de estudos que possam contribuir para minimizar os prejuízos desenvolvimentais globais que essa criança pode apresentar e os efeitos negativos em longo prazo para a díade. Objetivou-se descrever, comparar e correlacionar comportamentos interativos e não-interativos infantis e maternos, considerando os grupos de mães e bebês com e sem Síndrome de Down (SD), com base em grandes categorias e suas subcategorias comportamentais. Os resultados evidenciaram que uma interação positiva de um dos integrantes da díade favorece uma resposta positiva do outro integrante. Comportamentos de exploração, auto conforto e passividade diminuíram a probabilidade de interações positivas entre a díade. E a semelhança nos comportamentos dos bebês dos dois grupos sugere um possível ajustamento das mães de bebês com SD frente às demandas de seus filhos. Por fim, reconhece-se a relevância do presente estudo e também suas limitações, indicando a necessidade de continuidade e ampliação de estudos nessa área.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Tahena Silva Ferreira, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Campus Bauru.

Profissional de Marketing pela Universidade Norte do Paraná (2004). Especialista em Propaganda, Marketing e Publicidade pelo Centro Universitário Filadélfia - UniFil (2006). Psicóloga e Especialista em Análise do Comportamento Aplicada pelo Centro Universitário Filadélfia - UniFil (2014 e 2015. respectivamente). Mestra em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, Bauru/SP (2017). MBA em Gestão Estratégica Empresarial pelo Centro Universitário Filadélfia - UniFil (2017). Atualmente, é Docente do Colegiado de Psicologia da UniFil e supervisora de estágios na área clínica. Atua, também, como sócia e psicóloga analítico-comportamental do Instituto Carpe Diem, onde desenvolve atividades de treinamento à equipe transdisciplinar, atendimentos à pessoas com desenvolvimento atípico, especialmente, crianças com autismo por meio de intervenções ABA que englobam orientações de familiares e profissionais.

Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Campus Bauru.

Possui graduação em Psicologia pela Fundação Educacional de Bauru, mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos, doutorado em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (IP/SP) e livre-docência em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é Professora Adjunta do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, da Faculdade de Ciências, campus de Bauru, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Tem vários livros publicados (Psicologia da saúde: perspectivas interdisciplinares; Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem:investigações e análises), capítulos de livros e artigos publicados em periódicos com referee. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano, especificamente desenvolvimento infantil e as variáveis que o influenciam. Entre as temáticas de desenvolvimento infantil estão: avaliação de desenvolvimento, interação mãe-bebê, prematuridade, impacto de mal formações e síndromes e, também, a influência de variáveis maternas como escolaridade, saúde emocional materna e práticas educativas. É bolsista Produtividade em Pesquisa, do CNPq (Pq-2).

Bárbara Camila de Campos, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Campus Bauru.

Psicóloga, possui Graduação e Mestrado pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP, campus de Bauru. Atualmente é aluna de doutorado, bolsista CAPES, no Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP de Bauru. Desenvolve atividade de pesquisa na área de Análise do Comportamento aplicada ao Desenvolvimento Infantil e interação mãe-bebê. Participa do Projeto de Extensão: " Acompanhamento do desenvolvimento de bebês: avaliação e orientação aos pais " e do Grupo de Pesquisa: "Ações preventivas e processos de intervenção em desenvolvimento infantil" e realiza supervisão como professora substituta no Estágio em Terapia Comportamental Infantil no Centro de Psicologia Aplicada.

Citas

Alvarenga, P., & Cerezo, M. Á. (2013). Interação mãe-criança: fidedignidade da versão brasileira do sistema observacional CITMI-R. Avaliação Psicológica, 12(3), 307-316. DOI INEXISTENTE

Bentenuto, A. (2012). Estudo da relação pai-filho em sujeitos com Transtorno do Espectro Autista (Tese de doutorado da Universidade de Trento). DOI INEXISTENTE

Bentenuto, A., De Falco, S., & Venuti, P. (2016). Mother-Child Play: A Comparison of Autism Spectrum Disorder, Down Syndrome, and Typical Development. Frontiers in Psychology, 7(22), 1-9. doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01829

Berger, J., & Cunningham, C. (1986). Aspects of early social smiling by infants with Down's syndrome. Child: care, health and development, 12(1), 13-24. doi.org/10.1111/j.1365-2214.1986.tb00483.x

Berry, P., Gunn, P., & Andrews, R. (1980). Behavior of Down syndrome infants in a strange situation. American Journal of Mental Deficiency, 85(3), 213-218. DOI INEXISTENTE

Campos, B. C. (2016). Variáveis sociodemográficas, depressão pós-parto e a interação entre mães e bebês de quatro a seis meses de idade. Dissertação (Mestrado) – Curso de Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Bauru. DOI INEXISTENTE

Cerezo, M. Á., Pons-Salvador, G., Trenado, R. M., & Sierra-García, P. (2016). Mother-infant verbal/nonverbal interaction as predictor of attachment: Non-linear dynamic analyses. Sciences, 20(4), 458-08. DOI INEXISTENTE

De Falco, S., Esposito, G., Venuti, P., & Bornstein, M. H. (2008). Fathers' play with their Down syndrome children. Journal of Intellectual Disability Research, 52(6), 490-502. doi.org/10.1111/j.1365-2788.2008.01052.x

De Falco, S., Esposito, G., Venuti, P., & Bornstein, M. H. (2010). Mothers and fathers at play with their children with Down syndrome: influence on child exploratory and symbolic activity. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 23(6), 597-605. doi.org/10.1111/j.1468-3148.2010.00558.x

De Falco, S., Venuti, P., Esposito, G., & Bornstein, M. H. (2011). Maternal and paternal pragmatic speech directed to young children with Down syndrome and typical development. Infant Behavior and Development, 34(1), 161-169. doi.org/10.1016/j.infbeh.2010.12.002

Espirito Santo, C. S. O., & Araújo, M. A. N. (2016). Vínculo afetivo materno: processo fundamental à saúde mental. Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, 5(1), 65-73. doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v5i1.831

Ferreira, T. S. (2017). Síndrome de Down: influências na interação mãe-bebê. Dissertação (Mestrado) – Curso de Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Bauru. DOI INEXISTENTE

Ferreira, T., & Lima, I. A. (2012). Responsividade materna e risco psicossocial implicações práticas. AMAzônica, 8(1), 33-52. DOI INEXISTENTE

Guerra, C. S., Dias, M. D., Filha, M. O. F., Andrade, F. B., Reichert, A. P. S., & Araújo, V. S. (2015). Do sonho à realidade: vivência de mães de filhos com deficiência. Texto & Contexto Enfermagem, 24(2), 459-466. doi.org/10.1590/0104-07072015000992014

Iverson, J. M., Longobardi, E., Spampinato, K., & Cristina Caselli, M. (2006). Gesture and speech in maternal input to children with Down's syndrome. International Journal of Language & Communication Disorders, 41(3), 235-251. doi.org/10.1080/13682820500312151

Jenkins, C., & Ramruttun, B. (1998). Prelinguistic communication and Down syndrome. Down Syndrome Research and Practice, 5(2), 53-62. doi.org/10.3104/reports.76

Klaus, M. H., & Klaus, P. H. (2001). Seu surpreendente recém-nascido. Porto Alegre: Artmed. DOI INEXISTENTE

Koch, M., & Silva, D. R. Q. (2016). Políticas educacionais inclusivas e a síndrome de Down: Diferentes interações no contexto educacional inclusivo. Diálogo, (31), 89-103. doi.org/10.18316/2238-9024.16.26

Laroche, S. E., & Schneider, B. (2010). Developmental course of the temporal relationship between gaze direction and vocal production in typical and Down's syndrome infants. European Journal of Developmental Psychology, 7(6), 674-695. doi.org/10.1080/17405620903132413

Moore, D. G., Oates, J. M., Goodwin, J., & Hobson, R. P. (2008). Behavior of mothers and infants with and without Down syndrome during the still-face procedure. Infancy, 13(1), 75-89. doi.org/10.1080/15250000701779394

Pereira-Silva, N. L., & de Almeida, B. R. (2014). Reações, sentimentos e expectativas de famílias de pessoas com necessidades educacionais especiais. Psicologia Argumento, 32(9), 111-122. doi.org/10.7213/psicol..argum.32.s02.AO10

Piccinini, C. A., Moura, M. L. S. D., Ribas, A. F. P., Bosa, C. A., Oliveira, E. A. D., Pinto, E. B., ... & Chahon, V. L. (2001). Diferentes perspectivas na análise da interação pais-bebê/criança. Psicologia: reflexão e crítica, 14(3), 469-485. doi.org/10.1590/S0102-79722001000300004

Polidori, M. M., Capalonga, D., Franceschi, D., Frantz, M., Medeiros, F., Pereira, P., & Wazlawick, A. L. (2011). O impacto da avaliação (diagnóstica) nos familiares de crianças com deficiência. Revista Competência, 4(2), 11-29. DOI INEXISTENTE

Silva, M. N. S., Santos, K. M. B., Andrade, L. M., & Zanona, A. F. (2017). Avaliação funcional do desenvolvimento psicomotor e ambiente familiar de crianças com síndrome de Down. Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional-REVISBRATO, 1(2), 186-201. DOI INEXISTENTE

Silveira, L. L., & Bichara, I. D. (2013). Um Estudo Sobre a Sensibilidade materna na interação mãe-criança com necessidades especiais. Revista Saúde e Desenvolvimento, 4(2), 198-216. DOI INEXISTENTE

Soares, P. P. N., Ferreira, P. C., dos Santos Calheiros, D., & Neto, J. L. C. (2016). Saúde mental materna e o desenvolvimento motor de crianças e adolescentes com síndrome de Down. Revista Da Sobama, 17(1), 31-36. DOI INEXISTENTE

Stédile, A. A., Hartmann, F., & Silva, L. (2013). O desenvolvimento do vínculo mãe bebê após o diagnóstico de Síndrome de Down. Revista Saúde Mental em Foco do Cesuca, 2(1), 1-14. DOI INEXISTENTE

Sterling, A., & Warren, S. F. (2018). Parenting of children with Down syndrome compared to fragile X syndrome. Developmental neurorehabilitation, 21(1), 64-67. doi.org/10.1080/17518423.2016.1259274

Trenado, R., & Cerezo, M. A. (2007). Codificación de la Interacción Temprana Materno Infantil en su versión revisada, CITMI-R. Documento no publicado. Universidad de Valencia. DOI INEXISTENTE

Venuti, P., De Falco, S., Esposito, G., & Bornstein, M. H. (2009). Mother–child play: children with Down syndrome and typical development. American journal on intellectual and developmental disabilities, 114(4), 274-288. doi.org/10.1352/1944-7558-114.4:274-288

Vital, A. A. F., Miccas, C., Duarte, C. P., & D'Antino, M. E. F. (2015). Avaliação de alunos com síndrome de Down: aspectos cognitivo-linguísticos, educacionais e funcionais. Revista Psicologia-Teoria e Prática, 17(3). doi.org/10.15348/1980-6906/psicologia.v17n3p177-188

Descargas

Publicado

2019-12-03

Cómo citar

Ferreira, T. S., Rodrigues, O. M. P. R., & Campos, B. C. de. (2019). Síndrome de Down: influências na interação mãe-bebê. Psicologia Argumento, 36(94), 414–436. https://doi.org/10.7213/psicolargum.36.94.AO01

Número

Vol. 36 Núm. 94 (2018)

Sección

Artigos

Licencia

O autor transfere, por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.