Atuação do psicólogo escolar na rede pública de ensino: Concepções e práticas

Autores/as

  • Lucilaide Galdino de Medeiros
  • Fabíola de Sousa Braz Aquino

Palabras clave:

Psicologia escolar. Escola pública. Atuação do psicólogo.

Resumen

A escola é um dos campos de reflexão e intervenção do psicólogo escolar. A construção de pesquisas e reflexões sobre esse campo de atuação parece importante, necessariamente, pela contribuição ao debate estabelecido entre psicologia e educação, e por permitir revelar contribuições para consolidar a atuação profissional nesse contexto da instituição escolar. O presente estudo buscou conhecer e discutir a atuação de psicólogos em escolas públicas da cidade de Campina Grande, PB. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista semiestruturada aplicada a sete psicólogos escolares. Os resultados demonstraram que os psicólogos concebem suas atividades como diversificadas, envolvendo alunos, professores e família.No entanto, vale destacar a desarticulação existente entre teoria e prática profissional, o que pode ser observado no distanciamento entre o que os psicólogos relatam como sendo seu papel e a sua prática profissional. O trabalho interdisciplinar foi destacado pelos psicólogos como importante para a prática profissional. Por outro lado, foram mencionadas dificuldades para a prática do psicólogo, tais como a de se fazer reconhecer pela comunidade escolar como detentor de contribuições relevantes para agir comomediador do processo educativo. Entende-se que essas contribuições somente poderão ser percebidas à medida que os profissionais conhecerem melhor suas possibilidades de atuação para intervir na comunidade escolar e ressignificar sua atuação profissional. Faz-se necessária ainda uma atuação contextualizada, na qual a psicologia possa mostrar suas contribuições no campo educativo.

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Publicado

2017-11-24

Cómo citar

Galdino de Medeiros, L., & Aquino, F. de S. B. (2017). Atuação do psicólogo escolar na rede pública de ensino: Concepções e práticas. Psicologia Argumento, 29(65). Recuperado a partir de https://periodicos.pucpr.br/psicologiaargumento/article/view/20377

Número

Vol. 29 Núm. 65 (2011)

Sección

Artigos

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