Social humiliation in the daily lives of adolescent students in the interior of Tocantins
DOI:
https://doi.org/10.7213/psicolargum.43.122.AO06Abstract
This research aimed to identify and analyze expressions of social humiliation in the daily lives of adolescents. It constituted a field study, characterized as analytical-descriptive, utilizing a qualitative approach supported by ethnographic research methodologies. The target population comprised students from a public school situated in a city in the interior of the state of Tocantins, located in the Northern region of Brazil. The methodological framework included semi-structured interviews and both direct and participant observations. The transcriptions of the interviews, alongside the field diaries generated during the research, underwent Content Analysis, which resulted in the following thematic categories: (1) domination and social inequality: origins of social humiliation; (2) facets of anguish: social humiliation and its subjective manifestations; and (3) school and social humiliation: articulations and confrontations. Social humiliation was conceptualized as a phenomenon arising from the contradictions inherent in social organization and capitalist modes of production. The school, along with other daily life contexts, including neighborhoods characterized by limited communal spaces, emerged as environments where power dynamics and domination exacerbate social inequalities. Frequently, the local population encounters situations of humiliation, which are intertwined with manifestations of aggression, violence, anguish, fear, a lack of future prospects, feelings of helplessness, and a sense of disconnection. Addressing social humiliation necessitates the establishment of spaces for collective participation, access to fundamental rights, and opportunities to dream, envision, and resist the social oppression that adolescents and other community members experience on a daily basis.
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