Possíveis relações entre gênero, sexualidade e escola: Composições de uma pesquisa-intervenção com jovens estudantes
DOI:
https://doi.org/10.7213/psicolargum.40.110.AO10Keywords:
Gênero, Sexualidade, Educação, JuventudeAbstract
As relações de gênero e sexualidade têm atravessado a escola, dos documentos públicos de educação e da educação sexual às atividades cotidianas presentes neste espaço. O objetivo deste artigo é analisar a produção discursiva de jovens estudantes de uma escola pública de ensino médio localizada em Fortaleza/CE acerca da relação entre gênero, sexualidade e escola. A análise é realizada com base nos dados construídos em uma Pesquisa-Intervenção que teve como dispositivo um curso de formação de jovens pesquisadores do cotidiano escolar, com participação de 36 estudantes do ensino médio, que, em grupos, construíram pesquisas que tinham a escola como lócus central. Utiliza-se como material de análise a transcrição de encontros do curso e diários de campo. Foram formadas sete (7) equipes de pesquisa, e três (3) destas escolheram temáticas de pesquisa transversais às questões de gênero e de sexualidade. Utiliza-se da Análise do Discurso de base foucaultiana para análise dos dados. Observa-se que os discursos dos/as jovens acerca da discussão das questões de gênero e sexualidade na escola são marcados pelo atravessamento de distintas produções de saber, tornando-os contraditórios, ora reivindicando mudanças na escola, ora afastando-a de qualquer discussão devido a empecilhos morais. Apesar desta dispersão discursiva, a necessidade de romper com situações de violência e sofrimento ocasionadas por práticas normalizadoras em relação ao gênero e à sexualidade é marcante. Conclui-se que os/as estudantes demandam construções coletivas entre os/as membros/as da comunidade escolar, que permitam a produção de novos discursos acerca do gênero e da sexualidade.Downloads
References
Appadurai, A. (2008). The right to Research. Globalisation, Societies and Education, 4 (2), 167-177. http://dx.doi.org/10.1080/14767720600750696
Barbosa, L. U, Viçosa, C. S. C. L., Folmer, V. (2019). A educação sexual nos documentos das políticas de educação e suas ressignificações. Revista Eletrônica Acesso Saúde, 11 (10), 1-10. Recuperado de https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/download/772/515
Bento, B. (2011). Na escola se aprende que a diferença faz a diferença. Estudos Feministas, 19 (2), 548-559. https://doi.org/10.1590/S0104-026X2011000200016
Britzmann, D. (2018). Curiosidade, sexualidade e currículo. In G. L. Louro (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. (pp. 83-111). Belo Horizonte: Autêntica Editora. (Original publicado em 1999).
Butler, J. (2003). Problemas de gênero: feminismo e subversão de identidade. (R. Aguiar, Trad.). Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. (Original publicado em 1990)
Carvalho, F. F. B. (2015). A saúde vai à escola: a promoção da saúde em práticas pedagógicas. Physis Revista de Saúde Coletiva, 25(4), 1207-1227. http://dx.doi.org/10.1590/S0103-73312015000400009
Chamada Pública Para Adesão ao Projeto Diretor de Turma, de 12 de janeiro de 2010. (2010, 12 de janeiro). A Secretária da Educação, no uso de suas atribuições, resolve abrir chamada pública para adesão ao Projeto Diretor de Turma nas escolas públicas estaduais para o ano de 2010. Fortaleza: Secretaria da Educação. Recuperado de https://www.seduc.ce.gov.br/wp-content/uploads/sites/37/2010/01/diretordeturma.pdf.
Deleuze, G. (2005). Foucault. (C. S. Martins, Trad.). São Paulo: Brasiliense. (Original publicado em 1986)
Fischer, R. M. B. (2001). Foucault e a análise do discurso em educação. Cadernos de Pesquisa, (114), 197-223. https://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742001000300009
Foucault, M. (1996). A ordem do discurso. (L. F. A. Sampaio, Trad.). São Paulo: Edições Loyola. (Original publicado em 1971)
Foucault, M. (2020). História da Sexualidade I: a vontade de saber. (Vol. 1). (M. T. Albuquerque, Trad., J. A. G. Albuquerque, Trad.). Rio de Janeiro: Editora Paz & Terra. (Original publicado em 1976)
Junqueira, R. D. (2017). “Ideologia de gênero”: a gênese de uma categoria política reacionária – ou: a promoção dos direitos humanos se tornou uma “ameaça à família natural”?. In P. R. C. Ribeiro (Org.), J. C. Magalhães (Org.). Debates contemporâneos sobre Educação para a Sexualidade (pp. 25-52). Rio Grande: Editora da FURG.
Lei nº 16.025, de 30 de maio de 2016. (2016, 30 de maio). Dispõe sobre o Plano Estadual De Educação (2016/2024). Ceará: Poder Executivo do Estado do Ceará, 2016. Recuperado de http://www.mpce.mp.br/wp-content/uploads/2016/02/20170020-LEI-16025-2016.pdf
Lourau, R. (1993) Análise Institucional e práticas de pesquisa. Rio de Janeiro: UERJ.
Louro, G. L. (2014). Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Editora Vozes. (Original publicado em 1998).
Louro, G. L. (2018). Pedagogias da Sexualidade. In G. L. Louro (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. (pp. 7-34). Belo Horizonte: Autêntica Editora. (Original publicado em 1999).
Maraschin, C., Rocha, M. L., Kastrup, V. (2015). Pesquisa-intervenção com TIC em um serviço de saúde mental no Brasil. Revista Polis e Psique, 5(3), 94-118. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2238-152X2015000200007&lng=pt&tlng=
Autor - Revisão às cegas. (2020). Título do artigo. Psicologia & Sociedade, X (X), X-X. (doi)
Medrado, B., Spink, M. J., Méllo, R. P. (2014). Diários como atuantes em nossas pesquisas: narrativas ficcionais implicadas. In: M. J. P. Spink (Org.), J. I. M Brigagão (Org.), V. L.V. Nascimento (Org.), M. P. Cordeiro (Org.). A produção de informação na pesquisa social: compartilhando ferramentas (pp. 274-294). Rio de Janeiro: Centro Edelstein de Pesquisas Sociais. Recuperado de http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/19088/1/2014_capliv_rpmello.pdf
Autor - Revisão às cegas. (2014). Título do capítulo. In G. M. Tavares (Org.), M. Moraes (Org.), A. G. Bernardes (Org.). Cartas para pensar: políticas de pesquisa em psicologia (pp. X-X). Vitória: Editora da Universidade Federal do Espírito Santo EDUFES.
Autor - Revisão às cegas (2020). Título artigo. Trends in Psychology, X, X-X. (doi)
Autor - Revisão às cegas (2020). Título do capítulo. In J. P. P. Barros (Org.), D. C. Antunes (Org.), R. P. Méllo (Org.). Políticas de vulnerabilização social e seus efeitos: estudos do programa de pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Ceará (UFC) (pp. X-X). Fortaleza: Imprensa Universitária.
Moura, A. F. M., Pacheco, A. P., Dietrich, C. F., Zanella, A. V. (2011). Possíveis contribuições da psicologia para a educação sexual em contexto escolar. Psicologia Argumento, 29 (67), 437-446. Recuperado de https://periodicos.pucpr.br/index.php/psicologiaargumento/article/view/20217
Paulon, S. A. (2005). Análise de Implicação como Ferramenta na Pesquisa-intervenção. Psicologia & Sociedade, 17 (3), 18-25. https://doi.org/10.1590/S0102-71822005000300003
Rocha, M. L., Aguiar, K. F. (2010). Entreatos: percursos e construções da psicologia na rede pública de ensino. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 10 (1), 68-84. Recuperado de http://www.revispsi.uerj.br/v10n1/artigos/pdf/v10n1a06.pdf
Sandwick, T., Fine, M. ,Greene, A.C., Stoudt, B., Torre, M.E, Patel, L. (2018). Promise and Provocation: Humble Reflections on Critical Participatory Action Research for Social Policy. Urban Education - Sage Journals, 53 (4), 473-502.
Scott, J. (1995). Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, 20(2), 71-99. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/71721/40667
Torre, M.E, Stoudt, B., Manoff, E., Fine, M. (2018). Critical participatory action research on state violence: bearing wit(h)ness across fault lines of power, privilege, and dispossession. In Denzin, N. K. (Org.), Lincoln, Y. S. (Org.). The SAGE handbook of qualitative research (pp. 492-515). Thousand Oaks: SAGE.
Varela, C. M., Ribeiro, P. R. C. (2017). Educação para a Sexualidade: A constituição de um campo conceitual. In P. R. C. Ribeiro (Org.), J. C. Magalhães (Org.). Debates contemporâneos sobre Educação para a Sexualidade (pp. 11-24). Rio Grande: Editora da FURG.
Vianna, C., Bortolini, A. (2020). As agendas feministas, LGBT e antigênero em disputa nos Planos Estaduais de Educação (2014-2018). In C. Vianna (Org.), M. Carvalho (Org.). Gênero e Educação: 20 anos construindo conhecimento (pp. 81-102). Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Editora Universitária Champagnat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O autor transfere, por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:
- Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
- Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
- A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
- Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
- Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
- Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
- Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
- Traduzir para qualquer idioma.
- Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
- Distribuir.
- Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
- Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
- Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
- Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
- Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
- Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas.
- Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
- Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
- A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
- Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
- O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.
