Humillación social en la cotidianidad de estudiantes adolescentes del interior de Tocantins
DOI:
https://doi.org/10.7213/psicolargum.43.122.AO06Resumen
Este estudio tuvo como objetivo identificar y analizar las expresiones de humillación social en la cotidianidad de los adolescentes. Se trató de una investigación de campo, con un enfoque analítico-descriptivo y cualitativo, apoyada en metodologías etnográficas. El público objetivo estuvo compuesto por estudiantes de una escuela pública situada en una ciudad del interior del estado de Tocantins, en la región Norte de Brasil. La metodología incluyó entrevistas semiestructuradas y observaciones, tanto directas como participantes. Las transcripciones de las entrevistas y los diarios de campo producidos fueron sometidos a un Análisis de Contenido, resultando en tres categorías temáticas: (1) Dominación y desigualdad social: orígenes de la humillación social; (2) Caras de la angustia: humillación social y sus manifestaciones subjetivas; (3) Escuela y humillación social: articulaciones y enfrentamientos. La humillación social fue abordada como un fenómeno emergente de las contradicciones en los modos de organización social y de producción capitalista. La escuela y otros espacios de la vida cotidiana, como los barrios, con sus limitados ambientes de convivencia, se destacaron como contextos donde el poder y la dominación intensifican las desigualdades sociales. Frecuentemente, la población local se ve sometida a situaciones de humillación, que se articulan con manifestaciones de agresividad, violencia, angustia, miedo, ausencia de perspectivas respecto al futuro, sensación de desamparo y falta de pertenencia. Afrontar la humillación social exige la creación de espacios de participación colectiva, acceso a derechos básicos y oportunidades para soñar, imaginar y resistir la opresión social que los adolescentes y demás miembros de la comunidad experimentan cotidianamente.
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