Intervenções cognitivo-comportamentais para depressão na adolescência: uma revisão sistemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/psicolargum.42.116.AO13

Resumo

Este estudo teve como objetivo investigar os principais achados reportados por pesquisas desenvolvidas na última década acerca de intervenções de TCC em grupo para o tratamento da depressão em adolescentes. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura por meio das bases de dados PubMed, PsychoINFO e BVS-Brasil, no período de 17 a 20 de junho de 2023. Após a análise dos critérios de inclusão e exclusão, um total de 11 artigos completos constituíram a amostra final. Técnicas terapêuticas como a reestruturação cognitiva, a psicoeducação e a regulação emocional demonstraram ser importantes para a redução ou remissão de sintomas depressivos em adolescentes. Além disso, novos programas incluindo o suporte colaborativo de professores também parecerem ser efetivos quando trazendo o TCC para adolescentes com depressão. Conclui-se que, em comparação com outros tratamentos terapêuticos ou farmacológicos, as intervenções em TCC, frequentemente, apresentam potencial benéfico para o tratamento da depressão em adolescentes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Sarah Aline Roza, Universidade Tuiuti do Paraná

Doutora em Educação, na área de concentração: Processos Psicológicos em Contextos Educacionais pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) com período sanduíche - CAPES PrInt (2021/2022) no Lifespan Health and Development Program, do Departamento de Psicologia da University of Victoria (UVic), Canadá. Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS, 2022). Licenciada em Letras Português/Inglês, pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR, 2012) e Psicóloga pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP, 2012). Atua como Psicóloga Escolar no Colégio da Polícia Militar do Paraná (CPM). Professora e supervisora clínica no curso de graduação em Psicologia da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). Possui interesses educacionais e científicos multidisciplinares e variados, atuando principalmente em pesquisas sobre Programas de Intervenção e seus alcances no contexto escolar, convivência em ambientes educacionais, suporte social, empatia e leitura, habilidades socioemocionais e compreensão leitora na área da Psicologia Educacional. É membro internacional da Society for Research in Child Development (SRCD). E-mail: [email protected]

Thiago Henrique Roza, Universidade Federal do Paraná

Médico graduado pela Universidade Federal do Paraná em 2017, Psiquiatra (2021) e Psiquiatra Forense (2022) pelo Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA/UFRGS). É doutor em Psiquiatria e Ciências do Comportamento pela UFRGS, doutorando no Programa Especial de Cooperação Tripartite em Psiquiatria Translacional do Desenvolvimento (USP, UFRGS e UNIFESP), e pesquisador no Laboratório de Psiquiatria Molecular do HCPA/UFRGS. Thiago H. Roza também é professor adjunto no Departamento de Medicina Forense e Psiquiatria da UFPR. Trabalha principalmente em projetos de pesquisa sobre avaliação de risco de suicídio, psiquiatria forense e medicina legal, transtorno bipolar, transtornos mentais relacionados ao uso de tecnologias, adições comportamentais e outros transtornos aditivos, hikikomori, psiquiatria de precisão, big data e machine learning em psiquiatria. No ano de 2014 completou intercâmbio acadêmico em Neurociência pela University of British Columbia (UBC) em Vancouver, Canadá. Também, no mesmo ano, trabalhou como aluno-pesquisador no Pacific Parkinsons Research Centre, pertencente ao departamento de neurologia da UBC. É parte do corpo editorial dos periódicos Trends in Psychiatry and Psychotherapy e Debates em Psiquiatria. No ano de 2021, Thiago H. Roza recebeu o prêmio Fellowship Award, da Japanese Society of Psychiatry and Neurology. Email para contato: [email protected]

Downloads

Publicado

2024-02-27

Como Citar

Roza, S. A., & Roza, T. H. (2024). Intervenções cognitivo-comportamentais para depressão na adolescência: uma revisão sistemática. Psicologia Argumento, 42(116). https://doi.org/10.7213/psicolargum.42.116.AO13

Edição

v. 42 n. 116 (2024): Revista Psicologia Argumento

Seção

Revisão

Licença

Copyright (c) 2024 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O autor transfere, por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.