O dialogar da Revista Diálogo com o professor-leitor do Ensino Religioso

Autores

  • Cláudia Regina Tavares Cardoso Adkins PUC-PR

DOI:

https://doi.org/10.7213/pp.v2i2.13160

Palavras-chave:

Educação, Ensino Religioso, Formação de professores, Comunicação, Leitores-receptores

Resumo

Esta pesquisa considerou a contribuição da Revista Diálogo, mídia impressa editada pelo Grupo Paulinas, para a formação do professor leitor do Ensino Religioso, durante o período de 1995 a 2010. Procurou-se identificar as percepções de professores sobre o Ensino Religioso, a partir da Revista Diálogo, pela ótica da teoria do receptor-leitor. A importância do tema se dá em vista da inserção do Ensino Religioso, como área de conhecimento (1998), antecedido pela revisão do Artigo 33, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1997), que reforçou o Ensino Religioso como disciplina curricular e área de conhecimento a ser ensinada nas escolas públicas do ensino fundamental. Considerados o objeto do estudo e o conteúdo a ser analisado, houve apoio teórico em Freire, Junqueira e Garcia. Embasando a teoria da recepção, com ênfase no leitor-professor e a função da linguagem na mensagem da revista, foram consultados Bordenave, Chalhub, Chartier, Martín-Barbero, Mattelart, entre outros. Foi demonstrado que a Diálogo auxilia no aprofundamento e na atualização sobre o fenômeno religioso, orientando e ampliando o conhecimento dos leitores. Portanto, no ponto de vista do professor-leitor, a Revista Diálogo contribuiu para a formação continuada do docente do Ensino Religioso. Esse leitor-professor encontra-se no processo dinâmico pela busca da formação continuada e permanente. O Ensino Religioso encontra espaço para levar o aluno a refletir sobre o sentido da vida e assumir um compromisso responsável de transformação da realidade segundo os valores religiosos, por meio de escolhas livres e coerentes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cláudia Regina Tavares Cardoso Adkins, PUC-PR

Jornalista, especialista em formação pedagógica do professor universitário, Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba - Brasil

Referências

ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO RELIGIOSO, 10., Fortaleza. Ata...

Fortaleza: [s.n.], 1994.

BELTRÃO, L. Técnica de jornal. Recife: Icinform, 1964.

BORDENAVE, J. E. D. Além dos meios e mensagens: introdução à comunicação

como processo, tecnologia, sistema e ciência. Petrópolis: Vozes, 1995.

BRASIL. Lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa diretrizes e bases para o ensino de primeiro e segundo graus, e da outras providencias. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 12 ago. 1971. p. 6377. Disponível em: <http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaTextoIntegral.action?id=75576>. Acesso em: 23 jul. 2009.

______. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases

da educação nacional. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 23 dez. 1996. p. 27833. Disponível em:<http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaTextoIntegral.action?id=75723>. Acesso

em: 23 jul. 2009.

______. Presidência da República. Lei n. 9.475/97, de 22 de julho de 1997. Alteração, normas, correlação, facultatividade, disciplina escolar, religião, estabelecimento de ensino, ensino fundamental, território nacional, competência, sistema de ensino, fixação, conteúdo, disciplina escolar, religião. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, Congresso Nacional, 23 jul. 1997. coluna 2, p. 15824. Disponível em: <http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaNormas.action?tipo_norma=LEI&numero=009475&data=1997&SUBMIT1=Pesquisar>. Acesso em: 21 jan. 2010.

CHALHUB, S. Funções da linguagem. São Paulo: Ática, 2002.

CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: UNESP, 1999.

______. Os desafios da escrita. São Paulo: UNESP, 2002.

CORRÊA, B. R. do P. G. Concepções dos professores sobre o sagrado: implicações para a formação docente. Curitiba, 2006. 109 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006.

DIÁLOGO, Revista. São Paulo: Paulinas, v. 0, out. 1995.

______. São Paulo: Paulinas, v. 1, mar. 1996.

______. São Paulo: Paulinas, v. 2, mar. 1997.

______. São Paulo: Paulinas, v. 3, ago. 1998.

______. São Paulo: Paulinas, v. 7, mar. 2002.

______. São Paulo: Paulinas, v. 9, mar. 2004.

______. São Paulo: Paulinas, v. 10, ago. 2005.

FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995.

FREIRE, P. Pedagogia da esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993.

GARCIA, C. M. Formação de professores. Porto: Porto, 1999.

JUNQUEIRA, S. R. A. O processo de escolarização do Ensino Religioso no

Brasil. Petrópolis: Vozes, 2002.

KOTLER, P. Marketing. São Paulo: Atlas, 1980.

MARTIN-BARBERO, J. América Latina e os anos recentes: o estudo da recepção em Comunicação Social. In: SOUZA, M. W. (Org.). Sujeito, o lado oculto do receptor. São Paulo: Brasiliense; ECA, 1995. p. 39-70.

MATTELART, A.; MATTELART, M. História das teorias da comunicação. São Paulo: Loyola, 1999.

MELO, J. M. de. Comunicação e modernidade: o ensino e a pesquisa nas escolas de comunicação. São Paulo: Loyola, 1991.

PERRENOUD, P. Formar professores em contextos sociais em mudança. Revista Brasileira de Educação, n. 12, p. 5-21, set./dez. 1999.

SANTHIAGO, R. Outras vozes pela cidadania: aspectos da interação leitor/publicação no espaço de cartas do leitor. 2005. Disponível em: <http://www.intercom.org.br. Acesso em: 16 nov. 2006.

SENA, L. M. de O. Dez anos de diálogo. Revista de Educação AEC, n. 138, p. 94-96, 2006.

RELATÓRIO do Departamento de Marketing e Publicidade da Revista Diálogo. São Paulo: Edições Paulinas, 2003.

UNITED NATIONS EDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURAL ORGANIZATION – UNESCO. O perfil dos professores brasileiros: o que fazem, o que pensam, o que almejam. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. São Paulo: Moderna, 2004. 224 p.

Publicado

2010-09-29

Como Citar

Adkins, C. R. T. C. (2010). O dialogar da Revista Diálogo com o professor-leitor do Ensino Religioso. Revista Pistis & Praxis, 2(2), 383–415. https://doi.org/10.7213/pp.v2i2.13160

Edição

v. 2 n. 2 (2010): Ensino Religioso

Seção

Dossiê

Licença

O(s) autor(es) transfere(m), por meio de cessão, à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, pessoa jurídica de direito privado, inscrita no CNPJ/MF sob o n.º 76.659.820/0009-09, estabelecida na Rua Imaculada Conceição, n.º 1155, Prado Velho, CEP 80.215-901, na cidade de Curitiba/PR, os direitos abaixo especificados e se compromete a cumprir o que segue:

 

  1. Os autores afirmam que a obra/material é de sua autoria e assumem integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando, desde já, que a obra/material a ser entregue é original e não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros.
  2. Os autores concordam em ceder de forma plena, total e definitiva os direitos patrimoniais da obra/material à EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, a título gratuito e em caráter de exclusividade.
  3. A CESSIONÁRIA empregará a obra/material da forma como melhor lhe convier, de forma impressa e/ou on line, inclusive no site do periódico da EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, podendo utilizar, fruir e dispor do mesmo, no todo ou em parte, para:
  • Autorizar sua utilização por terceiros, como parte integrante de outras obras.
  • Editar, gravar e imprimir, quantas vezes forem necessárias.
  • Reproduzir em quantidades que julgar necessária, de forma tangível e intangível.
  • Adaptar, modificar, condensar, resumir, reduzir, compilar, ampliar, alterar, mixar com outros conteúdos, incluir imagens, gráficos, objetos digitais, infográficos e hyperlinks, ilustrar, diagramar, fracionar, atualizar e realizar quaisquer outras transformações, sendo necessária a participação ou autorização expressa dos autores.
  • Traduzir para qualquer idioma.
  • Incluir em fonograma ou produção audiovisual.
  • Distribuir.
  • Distribuir mediante cabo, fibra ótica, satélite, ondas ou qualquer outro sistema que permite ao usuário realizar a seleção da obra ou produção para recebê-la em tempo e lugar previamente determinados por quem formula a demanda e nos casos em que o acesso às obras ou produções se faça por qualquer sistema que importe em pagamento pelo usuário.
  • Incluir e armazenar em banco de dados, físico, digital ou virtual, inclusive nuvem.
  • Comunicar direta e/ou indiretamente ao público.
  • Incluir em base de dados, arquivar em formato impresso, armazenar em computador, inclusive em sistema de nuvem, microfilmar e as demais formas de arquivamento do gênero;
  • Comercializar, divulgar, veicular, publicar etc.
  • Quaisquer outras modalidades de utilização existentes ou que venham a ser inventadas. 
  1. Os autores concordam em conceder a cessão dos direitos da primeira publicação (ineditismo) à revista, licenciada sob a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION LICENSE, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria.
  2. Os autores autorizam a reprodução e a citação de seu trabalho em repositórios institucionais, página pessoal, trabalhos científicos, dentre outros, desde que a fonte seja citada.
  3. A presente cessão é válida para todo o território nacional e para o exterior.
  4. Este termo entra em vigor na data de sua assinatura e é firmado pelas partes em caráter irrevogável e irretratável, obrigando definitivamente as partes e seus sucessores a qualquer título.
  5. O não aceite do artigo, pela EDITORA UNIVERSITÁRIA CHAMPAGNAT, tornará automaticamente sem efeito a presente declaração.