Uso de smartphones e autorregulação da aprendizagem em estudantes universitários

Autores

  • Íris Camile Siqueira de Souza
  • José Roberto Amaral dos Santos Filho
  • Lívia Silva Fonseca
  • Nycolas Lima de Sá
  • Isadora Santos Muniz
  • Mairielly Ferreira de Oliveira
  • Hemerson Fillipy Silva Sales Centro Universitário do Rio São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.7213/psicolargum.44.126.AO12

Resumo

O objetivo desta pesquisa foi investigar a relação entre o uso de smartphone e a autorregulação da aprendizagem em estudantes universitários. Para isso, contou-se com uma amostra não probabilística (por conveniência) de 151 estudantes universitários de diferentes regiões do Brasil com idades entre 18 e 60 anos (M = 23,7; DP = 7,5). Estes responderam a um formulário composto pela Escala de Dependência de Smartphone (EDS) e pelo Questionário de Autorregulação da Aprendizagem (QAAP), além e dois questionários para caracterizar a amostra. Os resultados mostraram que estudantes que afirmaram adotar comportamentos de controle apresentaram maior autorregulação da aprendizagem, quando comparados a estudantes que não adotam esse tipo de comportamento e que há uma correlação negativa entre dependência de smartphone e autorregulação da aprendizagem. Os achados desta pesquisa refletem um padrão consistente com a literatura, indicando que a forma como se utiliza os smartphones pode estar relacionada a processos autorregulatórios envolvidos na aprendizagem. Discutiu-se que essa relação pode ser explicada de forma mais qualitativa do que quantitativa e que fatores cognitivos e emocionais presentes na dependência, bem como a interferências de terceiras variáveis poderiam ajudar a explica-la.

Palavras-chave: Smartphone. Aprendizagem. Estudante universitário.

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Publicado

2026-09-30

Como Citar

Souza, Íris C. S. de, Santos Filho, J. R. A. dos, Fonseca, L. S., Sá, N. L. de, Muniz, I. S., Oliveira, M. F. de, & Sales, H. F. S. (2026). Uso de smartphones e autorregulação da aprendizagem em estudantes universitários. Psicologia Argumento, 44(126), 2062–2073. https://doi.org/10.7213/psicolargum.44.126.AO12

Edição

v. 44 n. 126 (2026): Revista Psicologia Argumento

Seção

Artigos

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