Mídias digitais na escola: percepções de professores sobre o uso por crianças e adolescentes

teachers' perceptions of use by children and adolescents

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/psicolargum.44.126.AO11

Resumo

Na contemporaneidade, crianças e adolescentes crescem imersos em mídias digitais, o que ocupa um importante espaço em sua formação e em suas relações interpessoais. Este estudo teve como objetivo analisar a percepção de professores sobre os efeitos do uso de mídias digitais por crianças e adolescentes, especialmente estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Buscou-se compreender sentimentos e atitudes dos docentes diante desse uso, considerando o contexto de implementação da Lei nº 15.100/2025. Participaram sete professores de uma escola pública de São Luís - MA, que responderam a entrevistas semiestruturadas. A análise temática reflexiva identificou cinco temas relacionados às percepções docentes. Os resultados sugerem que os professores percebem prejuízos associados ao uso excessivo de telas, com impactos no desempenho escolar, concentração, socialização, qualidade do sono e desenvolvimento motor. Também foi identificado um sentimento de apreensão relacionado à qualidade e à natureza dos conteúdos acessados, sobretudo pela falta de supervisão. Por outro lado, os participantes reconhecem o potencial didático das mídias digitais, desde que seu uso seja orientado e mediado. A regulamentação do uso de celulares nas escolas é vista com otimismo, embora sua efetividade dependa de investimentos estruturais e pedagógicos. Por fim, os resultados sugerem que o uso saudável das tecnologias exige corresponsabilidade entre famílias, governos, escolas, empresas e a sociedade civil.

Palavras-chave: mídias digitais; percepção docente; Ensino Fundamental; regulamentação. 

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Publicado

2026-09-30

Como Citar

Rodrigues Leal, P. G., Garcia de Goes, I., & Santos Araújo Jesuíno, A. D. (2026). Mídias digitais na escola: percepções de professores sobre o uso por crianças e adolescentes: teachers’ perceptions of use by children and adolescents. Psicologia Argumento, 44(126), 2038–2061. https://doi.org/10.7213/psicolargum.44.126.AO11

Edição

v. 44 n. 126 (2026): Revista Psicologia Argumento

Seção

Artigos

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