A integração Fé e Ensino nos referenciais curriculares da Rede Adventista para a Educação Infantil

Desafios e contribuições da formação continuada dos professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/2175-1838.18.e2634380

Palavras-chave:

Educação Confessional, Educação Infantil, Integração Fé e Ensino, Teologia Pastoral

Resumo

Este artigo investiga como professoras da Educação Infantil em contexto confessional adventista traduzem princípios de fé em práticas pedagógicas que respeitam o desenvolvimento simbólico-imaginativo da criança, evitando processos de doutrinação. A partir de uma pesquisa-ação formativa de abordagem qualitativa, analisou-se a apropriação dos referenciais curriculares confessionais alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o impacto da formação continuada no desenvolvimento de competências docentes para a integração fé, ensino e aprendizagem (IFEA). Os resultados evidenciaram lacunas significativas na formação inicial e na apropriação dos referenciais curriculares, com práticas predominantemente intuitivas. A formação continuada estruturada promoveu avanços expressivos, com 70% das professoras progredindo do estágio de reconhecimento para implementação inicial da IFEA. Identificaram-se cinco estratégias principais para traduzir princípios confessionais sem doutrinação: mediação por valores universais, experiências concretas, protagonismo infantil, narrativas bíblicas como literatura e integração natural da espiritualidade aos campos de experiência. A pesquisa contribui para o debate sobre educação confessional e laicidade no Brasil, demonstrando que a formação continuada fundamentada teoricamente e articulada com a prática pedagógica constitui estratégia eficaz para promover uma educação confessional ética, respeitosa e pedagogicamente consistente na primeira infância.

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Biografia do Autor

Geisa Veronica Massaroti Cabello Melo, Centro Universitário Adventista de São Paulo

Geisa Melo é pedagoga e gestora educacional, com trajetória consolidada na Rede Adventista de Educação. Atua atualmente como diretora da Escola Adventista de Maringá (PR), tendo experiência profissional que abrange funções docentes, administrativas e de liderança escolar, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.

Iniciou sua carreira na Educação Infantil, área na qual desenvolveu especial interesse acadêmico e profissional, com ênfase na formação integral da criança. Ao longo de sua trajetória, atuou como professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental, coordenadora pedagógica e orientadora educacional, consolidando experiência na gestão de processos educativos e na formação de professores.

Possui formação em Pedagogia e desenvolve pesquisas voltadas à Educação Infantil em contexto confessional, com foco na integração entre fé, ensino e aprendizagem (IFEA), na formação continuada de professores e na implementação de referenciais curriculares alinhados à filosofia educacional adventista.

Sua atuação acadêmica e profissional concentra-se na articulação entre teoria e prática pedagógica, especialmente na promoção de uma educação ética, integral e fundamentada em princípios cristãos, contribuindo para o fortalecimento da identidade da Educação Confessional no Brasil.

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Publicado

2026-09-29

Como Citar

Massaroti Cabello Melo, G. V. (2026). A integração Fé e Ensino nos referenciais curriculares da Rede Adventista para a Educação Infantil: Desafios e contribuições da formação continuada dos professores . Revista Pistis & Praxis, 18, e2634380. https://doi.org/10.7213/2175-1838.18.e2634380

Edição

v. 18 (2026)

Seção

Artigos

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