Perfil do autor

Akkari, Abdeljalil, Université de Genève, Suiça

  • v. 17, n. 53 (2017): EDUCERE - Dossiê
    A AGENDA INTERNACIONAL PARA EDUCAÇÃO 2030: CONSENSO “FRÁGIL” OU INSTRUMENTO DE MOBILIZAÇÃO DOS ATORES DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI?
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