v. 17, n. 53 (2017)

EDUCERE

Suplemento. Dossiê com artigos do evento EDUCERE realizado em 2015.

Sumário

Dossiê

FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COMPLEXIDADE E TRABALHO DOCENTE
Bernardete Angelina Gatti
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721-737
Desafios da formação de professores
Clarilza Prado de Sousa
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739-756
Escolas e professores no séc XXI: exigências, desafios, compromissos e respostas
Ariana Cosme
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757-776
O ENSINO UNIVERSITÁRIO COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO: CONTRIBUTO PARA UMA REFLEXÃO SOBRE OS DESAFIOS CURRICULARES COMO DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS
Rui Trindade
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777-795
ÉTICA E COMPLEXIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Ana Paula Caetano
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797-821
MESTRADO PROFISSIONAL E MESTRADO ACADÊMICO: APROXIMAÇÕES E DIFERENÇAS
Marli André
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823-841
EDUCAÇÃO ESCOLAR E CURRÍCULO: UMA ABORDAGEM CULTURAL.
Geyso Germinari, Daniela Pedroso
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843-865
OS DESAFIOS DO CONCEITO DE EXPERIÊNCIA PARA PENSAR A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE
Lúcia Villas Bôas
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867-887
PROMOVER A CONVIVIALIDADE ESCOLAR: O FOCUS GROUP COMO MEIO DE FORMAÇÃO
Marcelo Melim, Beatriz Pereira, Amália Rebolo
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889-908
ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS NAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Dilmeire Sant’Anna Ramos Vosgerau, Patrícia Meyer, Ricardo Contreras
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909-935
A AGENDA INTERNACIONAL PARA EDUCAÇÃO 2030: CONSENSO “FRÁGIL” OU INSTRUMENTO DE MOBILIZAÇÃO DOS ATORES DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI?
Abdeljalil Akkari
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937-958
DA EPISTEMOLOGIA CLÁSSICA DA EDUCAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Rita Vieira Figueiredo, Lindomar Wessler Boneti, Jean-Robert Poulin
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959-977
Gestão da educação na perspectiva dos Direitos Humanos: garantias de possibilidades
Naura Syria Carapeto Ferreira
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979-998
Convergências teóricas em representações sociais e seu aporte para o estudo de políticas docentes
Adelina Novaes, Maria de Lourdes Ornellas, Romilda Teodora Ens
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999-1015
Reflexiones sobre la enseñanza de la política educativa y la formación de investigadores en el campo
César Tello
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1017-1050

Apresentação

Editorial
Romilda Teodora Ens, Marilda Aparecida Behrens
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711-718