v. 15, n. 45 (2015)

Formação de Professores por meio das Redes Sociais na perspectiva transdiciplinar

Sumário

Dossiê

Formação e ferramentas colaborativas para a docência na web social
José António Moreira, Angélica Maria Reis Monteiro
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379-397
Mídia social em contexto de hibridismo e multimodalidade: o percurso da experiência na formação de mestres e doutores
Eliane Schlemmer
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399-421
A urgência de propostas inovadoras para a formação de professores para todos os níveis de ensino
Vani Moreira Kenski
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423-441
O mundo virtual e as identidades profissionais: implicações para a formação docente
Ariane Franco Lopes da Silva
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473-492
Práticas e percursos dos professores da Educação Básica com ações de autoria e colaboração nas redes sociais
Ana Beatriz Gomes Carvalho, Thelma Panerai Alves
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493-514
AUTORIA EM REDE: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EMERGENTE
Edméa Santos, Felipe Silva Ponte, Tatiana Stofella Sodré Rossini
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515-536
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR: INTERAÇÃO DIALÓGICO-PROBLEMATIZADORA MEDIADA POR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
Elena Maria Mallmann, Juliana Sales Jacques, Daniele da Rocha Schneider
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537-556
A formação do educador no contexto do hibridismo tecnológico digital: o processo de autonomia
Luciana Backes, Ana Margô Mantovani
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557-576

Artigos

DESIGN THINKING, COGNIÇÃO E EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI
Vilson Martins Filho, Nina Rosa Cruz Gerges, Francisco Antonio Pereira Fialho
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579-596
TRANSFORMACIONES EN EL MERCADO DE TRABAJO DE UNIVERSITARIOS EN AMÉRICA LATINA: LOS IMPULSOS AL INICIO DE LA FIJACIÓN DE SALARIO MÍNIMO PROFESIONAL
Claudio Rama
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597-623

Apresentação

Editorial
Patrícia Lupion Torres
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373-376