v. 15 n. 45 (2015): Formação de Professores por meio das Redes Sociais na perspectiva transdiciplinar

Publicado: 2015-07-13

Dossiê

Formação e ferramentas colaborativas para a docência na web social

José António Moreira, Angélica Maria Reis Monteiro

379-397
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Mídia social em contexto de hibridismo e multimodalidade: o percurso da experiência na formação de mestres e doutores

Eliane Schlemmer

399-421
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A urgência de propostas inovadoras para a formação de professores para todos os níveis de ensino

Vani Moreira Kenski

423-441
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O mundo virtual e as identidades profissionais: implicações para a formação docente

Ariane Franco Lopes da Silva

473-492
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Práticas e percursos dos professores da Educação Básica com ações de autoria e colaboração nas redes sociais

Ana Beatriz Gomes Carvalho, Thelma Panerai Alves

493-514
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AUTORIA EM REDE: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EMERGENTE

Edméa Santos, Felipe Silva Ponte, Tatiana Stofella Sodré Rossini

515-536
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA TRANSDISCIPLINAR: INTERAÇÃO DIALÓGICO-PROBLEMATIZADORA MEDIADA POR TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

Elena Maria Mallmann, Juliana Sales Jacques, Daniele da Rocha Schneider

537-556
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A formação do educador no contexto do hibridismo tecnológico digital: o processo de autonomia

Luciana Backes, Ana Margô Mantovani

557-576
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Artigos

DESIGN THINKING, COGNIÇÃO E EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI

Vilson Martins Filho, Nina Rosa Cruz Gerges, Francisco Antonio Pereira Fialho

579-596
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TRANSFORMACIONES EN EL MERCADO DE TRABAJO DE UNIVERSITARIOS EN AMÉRICA LATINA: LOS IMPULSOS AL INICIO DE LA FIJACIÓN DE SALARIO MÍNIMO PROFESIONAL

Claudio Rama

597-623
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Apresentação

Editorial

Patrícia Lupion Torres

373-376
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