LA FORMACIÓN DE PROFESSORES EN ESPAÑA

Maria Teresa González Astudillo

Resumo


En España, la formación de los profesores ha seguido distintos modelos a lo largo de la historia, condicionados por la situación política y social de cada momento. Desde la creación de la primera Escuela Normal hasta la revisión actual de los planes de estudio para adaptarlos al contexto europeo, en este escrito se revisa el devenir de esta formación.

Texto completo:

PDF

Referências


ANECA Libro Blanco: Título de grado en magisterio. Madrid: ANECA, 2004.

ESCOLANO, A. Las escuelas normales: siglo y medio de perspectiva histórica. Revista de Educación, Madrid, n. 269, p. 55-76, 1982.

GONZÁLEZ ASTUDILLO, M. T.; PINTO, J. La formación de profesores de enseñanza secundaria en España y Méjico. In: AYMERICH, J. V.; VIVES, S. M. Matemáticas para el siglo XXI. Castellón: Universidad Jaume I, 2006. p. 207-214.

GONZÁLEZ PÉREZ, T. Trazos históricos sobre la formación de maestros. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado, Zaragoza, v. 21, p. 175-198, 1994.

JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. Estudio de evaluación de las matemáticas en el sistema educativo de Castilla y León. Valladolid: Junta de Castilla y León, 2007.

MADRID, D. Expectativas y demandas del profesorado respecto a la futura licenciatura de magisterio. In: ROMERO, A.; GUTIÉRREZ, J.; CORIAT, M. (Ed.). La formación inicial del profesorado a luz de los nuevos retos de convergencia de las polítIcas de la unión europea. Granada: Universidad de Granada, 2003. p. 113-128.

MALDONADO, A. Los planes de estudio de magisterio del año 1991. Aula de innovación educativa, Barcelona, n.143-144, p. 24-27, jul./ago. 2005.

PEREYRA-GARCÍA, M. A vueltas con la formación inicial del profesorado. En ROMERO, A.; GUTIÉRREZ, J.; CORIAT, M. (Ed.). La formación inicial del profesorado a luz de los nuevos retos de convergencia de las políticas de la unión europea. Granada: Universidad de Granada, 2003. p. 109-112.

PUELLES, M. Educación e ideología en la España contemporánea. (1767-1975). Madrid: Labor, 2004.

RICO, L.; SIERRA, M. Contexto y evolución histórica de la formación en matemáticas y su didáctica de los profesores de primaria. In: GIMÉNEZ, J.; LLINARES, S.; SÁNCHEZ, V. (Ed.). El proceso de llegar a ser un profesor de primaria: cuestiones desde la educación matemática. Granada: Comares, 1996. p. 39-62.




DOI: http://dx.doi.org/10.7213/rde.v8i23.3961

Apontamentos

  • Não há apontamentos.




Direitos autorais 2017 Editora Universitária Champagnat