VILLIERS-BOUTHÉON, L. Les directeurs d’école primaire face aux situations qu’ils jugent complexes: une approche compréhensive des stratégies doubles. Revista Diálogo Educacional, [S. l.], v. 18, n. 59, p. 1291–1311, 2018. DOI: 10.7213/1981-416X.18.059.DS14. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/24410. Acesso em: 29 mar. 2024.