BORGES, V.; RENNER, R. L. O conceito de paradoxo nos campos da educação, da intervenção social e da formação de professores, especialmente no Brasil. Revista Diálogo Educacional, [S. l.], v. 18, n. 59, p. 1065–1085, 2018. DOI: 10.7213/1981-416X.18.059.DS04. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/24252. Acesso em: 23 abr. 2024.