TY - JOUR AU - Ferragut Passos, Laurizete AU - da Silva Cardoso de Oliveira, Neusa PY - 2008/07/17 Y2 - 2024/03/28 TI - PROFESSORES NÃO HABILITADOS E OS PROGRAMAS ESPECIAIS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A TÁBUA DE SALVAÇÃO OU A DESCARACTERIZAÇÃO JF - Revista Diálogo Educacional JA - Rev. Diálogo Educ. VL - 8 IS - 23 SE - Artigos DO - 10.7213/rde.v8i23.3985 UR - https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/3985 SP - 105-120 AB - <span>O presente trabalho busca contribuir para as discussões sobre as políticas de formação de professores e das diferentes modalidades de formação que vêm sendo implementadas no país a partir da década de 1990. Tomou-se para o estudo o Programa Especial de Formação de Professores e os dados referem-se à pesquisa desenvolvida num curso da área de matemática e funcionando na capital de um dos Estados mais desenvolvidos do país – a cidade de São Paulo. A sala de aula estudada compunha-se de alunos bacharéis de diferentes áreas, como arquitetos, administradores, engenheiros e parte deles já atuando como professores de matemática horária pequena e reduzidos encontros semanais. Buscou-se, então, investigar esse espaço de formação docente a partir do olhar dos alunos que o cursaram tomando, para isso, uma análise de suas percepções e motivações para o ingresso e buscando verificar também o funcionamento do curso e analisar seu papel em relação à possível descaracterização da profissão docente.</span> ER -