TY - JOUR AU - Velloso, Maria Jacy Maia AU - Castanheira, Maria Lúcia PY - 2019/03/22 Y2 - 2024/03/28 TI - Inclusão digital e práticas de leitura em um telecentro de uma comunidade quilombola JF - Revista Diálogo Educacional JA - Rev. Diálogo Educ. VL - 19 IS - 60 SE - Dossiê DO - 10.7213/1981-416X.19.060.DS13 UR - https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/24104 SP - 288-307 AB - <p>No contexto de implementação de políticas públicas de inclusão digital no território brasileiro,<br />o artigo analisa as práticas de leitura associadas ao uso do computador e da internet<br />em um telecentro de uma comunidade quilombola, Paineiras, situada ao norte de Minas<br />Gerais, Brasil. Foram adotadas a abordagem do Letramento como Prática Social e uma<br />perspectiva etnográfica para a análise de como e porquê os usuários do telecentro utilizam<br />o computador e a internet e que ações e interações desenvolvem com o estabelecimento<br />desse telecentro na comunidade. A análise dos eventos de leitura observados no telecentro<br />tornou visível duas modalidades de uso dos computadores, que foram classificadas<br />como modalidade de uso livre e modalidade de uso orientado. O contraste entre essas<br />modalidades evidenciou que as práticas de leitura na primeira modalidade estavam mais </p><p>diretamente vinculadas a interesses pessoais e funções sociais da escrita no contexto digital, particularmente a comunicação com amigos e parentes em redes sociais. Em contraposição, as práticas de leitura desenvolvidas de maneira orientada durante o curso de informática oferecido aos moradores de Paineiras, apresentaram natureza descontextualizada e sem vínculos com as experiências e necessidades vivenciadas pelos alunos em outros espaços sociais, privilegiando o ensino das funções dos softwares (e.g. Excel, Word). Evidenciou-se que as reivindicações, as necessidades, os conhecimentos e os interesses da população não têm sido consideradas no processo de desenvolvimento de cursos de inclusão digital, o que desmotiva os alunos a participarem das atividades propostas e limita as possibilidades de aprendizagem por parte deles.</p> ER -