@article{Wachowicz_2001, title={A DIALÉTICA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO}, volume={2}, url={https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/3541}, DOI={10.7213/rde.v2i3.3541}, abstractNote={<table width="600"><tbody><tr><td><div class="resumoz">O ponto de partida para o método dialético na pesquisa é a análise crítica do objeto a ser pesquisado, o que significa encontrar as determinações que o fazem ser o que é. Tais determinações têm que ser tomadas pelas suas relações, pois a compreensão do objeto deverá contar com a totalidade do processo, na linha da intencionalidade do estudo, que é estabelecer as bases teóricas para sua transformação. Uma das características do método dialético é a contextualização do problema a ser pesquisado, podendo efetivar-se mediante respostas às questões: quem faz pesquisa, quando, onde e para que? Não se trata de subjetivismos, mas de historicidade, uma vez que a relação sujeito e objeto na Dialética vêm a cumprir-se pela ação de pensar. As sínteses são constituídas numa relação de tensão, porque a realidade contém contradições. Assim, a totalidade, a historicidade e a contradição são as categorias metodológicas mais importantes na Dialética. Quanto às categorias simples, que se referem ao conteúdo do objeto, são definidas segundo o tema do problema a ser pesquisado. Neste artigo, a ilustração do método dialético toma como objeto de uma pesquisa a educação escolar, e o trabalho do professor como sua determinação principal.</div></td></tr></tbody></table>}, number={3}, journal={Revista Diálogo Educacional}, author={Wachowicz, Lílian Anna}, year={2001}, month={jul.}, pages={171–181 } }