Metacognição e aprendizagem: cenários, desafios e possibilidades

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.090.AP01

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Evelise Maria Labatut Portilho, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Doutora em Educação

Elizandra Jackiw, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Doutora em Educação

Paula Alexandra Valente da Silva, Universidade Aberta de Portugal

Doutor em Didática das Línguas - Multilinguismo e Educação

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Doutora em Educação

Downloads

Publicado

2026-09-24

Como Citar

Labatut Portilho, E. M., Jackiw, E., Valente da Silva, P. A., & Dudeque Pianovski Vieira, A. M. (2026). Metacognição e aprendizagem: cenários, desafios e possibilidades. Revista Diálogo Educacional, 26(90), 1318–1323. https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.090.AP01

Edição

v. 26 n. 90 (2026): Metacognição e aprendizagem: cenários, desafios e possibilidades

Seção

Apresentação

Licença

Copyright (c) 2026 Editora Universitária Champagnat

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os(As) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com a utilização da Licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartilhar, copiar, redistribuir o manuscrito em qualquer meio ou formato. Permite, também, adaptar, remixar, transformar e construir sobre o material, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e publicação no periódico, para qualquer fim. A Revista Diálogo Educacional proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, possibilitando maior visibilidade e alcance dos artigos publicados, com apoio no Public Knowledge Project, que desenvolveu esse sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa e que permite distribuir o OJS e outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Ao publicar nesta revista, os(as) autores(as) concordam com os seguintes termos:

  1. Autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores(as) têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em blogs pessoais, repositórios institucionais e mídias sociais acadêmicas, bem como postando-os em suas mídias sociais pessoais, desde que seja incluída a citação completa à versão do website da revista, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
  4. Autores(as) têm o direito de: a) Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial. b) Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.