Freirean contributions to the ethical formation of teachers and students in high school

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.089.AO05EN

Palavras-chave:

Ethical formation, High school, Paulo Freire

Resumo

For this article, we considered as a research problem the certain scarcity of theses originating from the educational context, related to teachers working in high school for the ethical formation of students. Thus, the general objective was to analyze texts by educator Paulo Freire, which address the theme of ethics pertaining to teacher formation. Thus, after cataloging, four of his books were selected (2013, 2015a, 2002, 2000a), adopting the term ethics as the basic category of investigation and we opted for Bardin (2011), whose methodological approach refers to content analysis. In the readings of the selected texts, twenty-six theses were highlighted, which were categorized into the following perspective: ethical formation of teachers; ethical condition of teachers; virtues for teachers; and reasons for teachers to believe in ethical formation. Thus, resulting from this survey, in this text we present the analyses related to the theme and indicatives of challenges for the context of teacher formation and performance in high school.

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Tradução

Biografia do Autor

Leandro Kingeski Pacheco, Instituto Federal Catarinense (IFC)

Bacharel em filosofia (1994 / UFSC); licenciado em filosofia (1997 / UFSC); mestre em filosofia (2005 / UFSC); Bacharel em direito (2021 / ESSC); Doutor em educação (2023 / UDESC) e pós-doutor em educação (2025 / UDESC). EXPERIÊNCIA - atua como professor de filosofia e de outras disciplinas afins no ensino médio (desde 1996) e no ensino superior (desde 2001). Atua desde 2014 como professor no IFC - Campus Araquari.

Celso João Carminati, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

Licenciado em Filosofia (1988), Mestre em Educação (1997) e Doutor em Educação (2003) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, com estágio Sandwich na Università degli Studi di Milano - Itália (2000-2001). Pós-Doutorado pela Università degli Studi di Bergamo - Itália (2015), sob supervisão do Prof. Dr. Fulvio Cesare Manara e pela Universidade de Lisboa - Portugal (2016), sob supervisão do Prof. Dr. Pedro Calafate. Professor titular no Departamento de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e da Educação - Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Leciona no curso de Graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado e Doutorado. Orienta dissertações e teses. Membro do Grupo de Pesquisa "Observatório de Práticas Escolares" - OPE - FAED/UDESC. Coordena e participa de projetos de pesquisa e tem experiência e publicações na área de Educação, com ênfase em ensino de filosofia, ensino médio, filosofia e historiografia da educação e formação de professores/as. Membro pesquisador voluntário do Centro de Estudos Globais e da Cátedra UNESCO de Estudos Globais da Universidade Aberta de Portugal. Atuou de 04/02/2017 a 15/12/2020 como Diretor de Ensino de Graduação e de 26/03/2021 a 25/03/2025 como Diretor Geral do Centro de Ciências Humanas e da Educação - FAED/UDESC.

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Publicado

2026-06-30

Como Citar

Pacheco, L. K., & Carminati, C. J. (2026). Freirean contributions to the ethical formation of teachers and students in high school. Revista Diálogo Educacional, 26(89), 1150–1163. https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.089.AO05EN

Edição

v. 26 (2026): Evaluación formativa y compartida en educación / Avaliação formativa e compartilhada em educação

Seção

Artigos

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