Educação Integral e Governança Colaborativa
análise das redes Rebrace e RTPCE
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.090.AO04Palavras-chave:
Educação Integral, Governança Colaborativa, Cidades Educadoras, IntersetorialidadeResumo
As discussões contemporâneas sobre Educação Integral e governança democrática evidenciam a necessidade de práticas colaborativas capazes de articular setores, atores e territórios na construção de políticas públicas mais equitativas e sustentáveis. Nesse contexto, o presente estudo qualitativo, de tipo levantamento, analisou práticas de governança intersetorial na REBRACE (Rede Brasileira de Cidades Educadoras) e na RTPCE (Rede Territorial Portuguesa de Cidades Educadoras), destacando o potencial analítico do diálogo Brasil - Portugal. Orientada por Creswell (2010), a pesquisa utilizou formulário com questões abertas e fechadas, aplicado a gestores das redes, com o objetivo de compreender aspectos relacionados às estruturas organizacionais, à participação democrática, à cooperação intersetorial, à articulação internacional e ao monitoramento, em observância aos procedimentos éticos da pesquisa. Os resultados sugerem que ambas as redes apresentam elevado grau de formalização, definição de papéis e existência de instâncias deliberativas. Ao mesmo tempo, indicam desafios e diferenças quanto à participação da sociedade civil, à institucionalização da cooperação intersetorial e à adoção de metas e indicadores. Nesse quadro, a cooperação lusófona aparece como estratégia relevante de intercâmbio, fortalecimento institucional e aprimoramento das políticas de Educação Integral.
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