Alberto Nunes Serrão e o Cálculo para a Educação Secundária
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.089.AO11Palavras-chave:
Livro Didático, Currículo, História Cultural, Cálculo DiferencialResumo
Este artigo apresenta aspectos da trajetória acadêmica de Alberto Nunes Serrão, professor de matemática e autor de livros didáticos, e analisa o Cálculo Diferencial em uma de suas obras. A pesquisa que dá origem a este artigo busca responder à seguinte pergunta: como são abordados os conceitos de limite, continuidade e derivada propostos para o ensino complementar no livro Lições de Análise Algébrica de Serrão? Compreendendo o livro didático como uma materialidade da cultura escolar e um dispositivo cultural carregado de significado pedagógico, simbólico e social, assumimos a História Cultural como uma referência teórica, identificando a apropriação do Cálculo Diferencial (CD) no contexto brasileiro da era Vargas. A análise documental foi realizada de forma contextualizada e a análise de conteúdo do livro de Serrão baseou-se em cinco categorias: definições, teoremas, exemplos, representações e exercícios. A conclusão foi de que a formação politécnica do autor foi determinante na escrita do livro; ele seguiu a legislação da época e foi coerente com a escolha de privilegiar o formalismo em detrimento da intuição, estando mais próximo de uma abordagem do Cálculo do ensino superior do que do ensino secundário.
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