Observação pode ser um Instrumento de Avaliação?
DOI:
https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.089.DS07Palavras-chave:
Educação Matemática, Avaliação Didática da Aprendizagem Escolar, Instrumento de Avaliação, ObservaçãoResumo
Este artigo apresenta a Observação como possível instrumento de Avaliação Didática, perspectiva adotada na abordagem da Educação Matemática Realística. A pesquisa qualitativa que gerou este artigo teve cunho especulativo e baseou-se na análise inferencial de um corpus intertextual composto por textos que discutem a avaliação da aprendizagem escolar e a Educação Matemática Realística. Embora o termo avaliação formativa não seja adotado como categoria central, a Avaliação Didática, tal como concebida na RME, apresenta convergência com a Avaliação Formativa ao compreender a avaliação como um processo contínuo, integrado às práticas de ensino e de aprendizagem. Como resultado, evidencia-se que a Observação pode ser utilizada como instrumento de Avaliação Didática, atuando como elemento regulador das práticas de sala de aula e favorecendo feedback, e, quando assumida em sua dimensão participativa, aspectos de avaliação compartilhada, em consonância com os princípios da Educação Matemática Realística.
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- Can Observation be an Assessment tool? (English)
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