Matemática - decolonialidad - y complejidad, ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.089.AO08

Palavras-chave:

Mathematics, Decoloniality, Complexity, Education, Significances

Resumo

Analizamos la tríada: matemática - decolonialidad - y complejidad, y respondemos a preguntas como: ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas? Todo ello, lo hacemos con las transmetodologías decoloniales complejas en las que el prefijo trans, que significa más allá, tiene su asidero en Enrique Dussel, que va a rescatar lo encubierto de la modernidad-postmodernidad-colonialidad. En el tranaparadigma complejo y la deconstrucción rizomática pasamos por la deocnstrucción y reconstrucción en un proceso azaroso y lleno de amor por la ciencia legado-arte de la humanidad: la Matemática. En la reconstrucción presentamos ateniensas delicada d epor que la tríada: matemática – decolonialidad- complejidad no ocupa hoy en las instituciones educativas urgentes para coauyugar a la reforma del pensamiento. Promovemos dicha concordancia regresando a la complejidad inédita de la matemática, y nos interpelamos: ¿Cómo van se van elevando los procesos metacognitivos de los estudiantes con la enseñanza de la matemática?, ¿Cómo consiguieran ser edificados los diálogos dialógicos dialécticos en las conceptualizaciones de los estudiantes sino comprendemos como aprenden? El dialogo dialógico-dialectico se pude promover disfrutando del dialogo y elevar el pensamiento hacia estadios recónditos del conocer.

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Biografia do Autor

Milagros Elena Rodríguez, Universidad de Oriente

Cristiana, venezolana. Docente titular jubilada de la Universidad de Oriente (UDO), Venezuela. Treinta años (30) en la docencia universitaria. Investigadora activa ocupando los primeros lugares de los índices de la AD Scientific Index de la UDO 2021, 2022, 2023, 2024 y 2025.  Postdoctora en las nuevas tendencias y corrientes integradoras de pensamiento y sus concreciones, Universidad José Martí de Latinoamérica, México. Postdoctora en Educación Matemática, Pensamiento y Religaje en la Transmodernidad, Universidad Nacional Experimental de Yaracuy, Venezuela. Postdoctora en Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Doctora en Patrimonio Cultural, Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela. Doctora en Innovaciones Educativas, Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada, Venezuela. Magister Scientiaurum en Matemáticas, Universidad de Oriente. Licenciada en Matemática, Universidad de Oriente, Venezuela. Actualmente tutor externo en Multidiversidad Mundo Real Edgar Morín, México. Miembro del Instituto Científico Francisco de Miranda, Budapest, Hungría. Más de 300 investigaciones publicaciones en revistas científicas arbitradas, nacionales e internacionales indexadas de alto impacto. Más de 30 libros y capítulos publicados. Árbitro y miembro científico, editorial de Revistas nacionales e internacionales, tallerista. Editora invitada en diversas revista internacionales. Conferencista e innovadora internacional. Homenajeada en la Universidad de La Guajira, Entretextos Revista de Estudios Interculturales desde Latinoamérica y el Caribe, edición Vol. 16 Núm. 30 (2022) titulado: Milagros Elena Rodríguez. Matemático con alma compleja y sentipensar decolonial planetario. Líneas de investigación: 1) Padre-Hijo-Espíritu Santo: re-ligajes de amor por su creación, 2) Educación Decolonial Planetaria - transepistemologías complejas, 3) economía-administración-gestión- y finanzas complejas, 4) análisis de regresión y variables Dummy, 5) matemática-cotidianidad-y pedagogía integral, 6)transdidáctica transdisciplinaria de las ciencias y desarrollo complejo, 7) Educación Patrimonial Decolonial Compleja, 8) Educación Matemática Decolonial Planetaria Compleja, 9) Transmetodologías complejas y los transmétodos decoloniales planetarios-complejos, 10) Paulo Freire: el andariego de la utopía en las transmetodologías, 11) Decolonialidad planetaria-complejidad en re-ligaje.

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Publicado

2026-06-30

Como Citar

Rodríguez, M. E. (2026). Matemática - decolonialidad - y complejidad, ¿qué lugar conquistan hoy en la instituciones educativas?. Revista Diálogo Educacional, 26(89), 1196–1212. https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.089.AO08

Edição

v. 26 (2026): Evaluación formativa y compartida en educación / Avaliação formativa e compartilhada em educação

Seção

Artigos

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