Aprendizagem por pesquisa na educação infantil

um olhar hermenêutico na ação docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.090.AO02

Palavras-chave:

Complexidade, Brincar, Lúdico, Pesquisa, Método Científico

Resumo

A pesquisa apresentada tem como foco a Alfabetização Científica na Educação Infantil. O objetivo é investigar como a Alfabetização Científica pode ser desenvolvida neste ciclo de ensino, por meio de atividades que acolhem o brincar. A metodologia ocorre pela pesquisa-ação, de abordagem qualitativa e método hermenêutico. A pesquisa foi realizada em uma instituição de ensino privada em Curitiba, que adota práticas voltadas para a Alfabetização Científica. O estudo envolveu a participação de diversos profissionais, incluindo professoras, coordenadores e membros de grupos de pesquisa de uma universidade. O foco da investigação foi observar as práticas docentes que promovem a Alfabetização Científica, além de refletir sobre a compreensão dos professores sobre seu papel e o das crianças como pesquisadores, por meio de uma triangulação com a Base Nacional Comum Curricular e a Teoria da Complexidade.

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Biografia do Autor

Marilda Behrens, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Possui graduação em Pedagogia Orientação Educacional pela Universidade Federal do Paraná (1973),Graduação em Pedagogia Supervisão Escolar pela Universidade Federal do Paraná (1977), Mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991) e Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996). Pos-doutorado em Educação na Universidade do Porto sob orientação de Profa Dra Ariana Cosme. Desde 1975 atua na Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUCPR, na qual é professora Titular. Dentre outras atividades destaca a docência No Programa de Pós-Graduação em Educação e no Curso de Pedagogia. Exerceu funções na gestão superior da PUCPR. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: docência universitária, formação de professores, prática pedagógica, paradigmas e metodologias inovadoras. Coordena o GRUPO PEFOP- Paradigmas Educacionais e Formação de Professores e atua como pesquisadora no grupo PRAPETEC-Prática Pedagógicas com Tecnologias. Participa de uma REDE de Pesquisa em Formação de professores num paradigma da complexidade, coordenado pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná com a Universidade do Porto., com a Universidade de Lisboa, Universidade de Coimbra, Universidade Aberta de Portugal e Universidade do Minho. Bolsista CNPQ Produtividade 2.

João Pedro Crevonis Galego, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Pela mesma instituição realizou Mestrado em Educação em 2023. Graduado de Licenciatura em Química (PUCPR) em 2021. Membro do Grupo de Pesquisa "Políticas, Formação do Professor, Trabalho Docente e Representações Sociais" (POFORS/PUCPR) vinculado ao Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade Educação (CIERS-ed) e à Cátedra da Unesco sobre Profissionalização Docente, da Fundação Carlos Chagas/FCC. Também é Membro do Grupo de Pesquisa: Políticas Educacionais: Concepções e Práticas (PUCPR). Possuí curso técnico em Química pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e cursos de Metodologia Científica, de Organização de Feiras de Ciências e Espaço STEAM na Escola. Organizou e coordenou a Iniciação Científica Cândido Portinari (caIC) na Escola Municipal do CAIC Cândido Portinari durante o ano de 2018. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (2018-2019), do Programa de Residência Pedagógica (Voluntário e com Bolsa em 2020/2021) e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) com bolsa PUCPR. Atualmente é Coordenador da Iniciação Científica Emílio de Menezes (ICem), onde orienta pesquisas e incentiva a Ciência na Educação Básica desde 2019, em trabalho voluntário. Professor do Colégio Madalena Sofia nos componentes extra curriculares e nas atividades: Iniciação Científica, Olímpiadas de Ciências, Mostra de Projetos e Enriquecimento Curricular para Altas Habilidades/ Superdotação (AH/SD) para estudantes do Fundamental Anos Iniciais e Finais, desde 2021. Além disso, é docente dos componentes curriculares de Química, Investigação Científica, Processos Criativos e Matemática no Colégio Menino Jesus (CMJ), onde também coordena a Iniciação Científica Menino Jesus (ICmj), desde 2023.

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Publicado

2026-09-24

Como Citar

Behrens, M., & Galego, J. P. C. (2026). Aprendizagem por pesquisa na educação infantil: um olhar hermenêutico na ação docente. Revista Diálogo Educacional, 26(90), 1828–1845. https://doi.org/10.7213/1981-416X.26.090.AO02

Edição

v. 26 n. 90 (2026): Metacognição e aprendizagem: cenários, desafios e possibilidades

Seção

Artigos

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